【内容简介】

“长城汉语”系列教材分为“生存交际”“拓展交际”和“自由交际”三个阶段，每个阶段包括6册学生用书和6册练习册，对应6个级别。“长城汉语”学生用书以“创业”“传奇”“当代”故事为线索，话题涉及经济、文化、体育、伦理等领域，体现了当代中国社会生活的各个方面。《长城汉语（第2版）生存交际1学生用书》是“长城汉语”系列教材的重要组成部分，包含“你好，我是麦克”“我姓金，叫金太成”“我从英国伦敦来”“我在一家公司工作”等10个单元，以留学生菲雅、麦克、金太成、山口和子、罗森、玛丽及其中国朋友在中国的学习、生活为主要线索，话题涉及问候、年龄、家庭、职业、国籍、数字、汉字、地址、时间等。语言生动地道，词语、语法点、交际要点和文化点安排科学合理。

【教材特点】

1. 满足新时代背景下的混合式教学需求。基于网络多媒体技术，采用多媒体课件学习与面对面教学相结合的混合式教学设计，简单、有趣、高效。

2. 适应多元需求下的多元学习模式。集纸质教材、多媒体课件、汉语学习APP为一体，适应线上与线下不同渠道、目的语与母语不同环境、课堂学习与自学不同方式等多元需求。

3.内容生动有趣，贴近真实生活。以留学生在中国的学习、生活为主要线索，话题涉及经济、文化、体育、伦理等领域，故事情节生动、有趣，语言地道、实用。

4.体系设计遵循语言学习规律。全系列教材分为“生存交际”“拓展交际”“自由交际”三个阶段，每个阶段包括6个级别，循序渐进，拾级而上。

5.“生存交际”解决初级阶段迫切的语言需求“生存交际”面向初级汉语学习者，内容涉及日常生活、工作学习和社会交往等多个方面，集中训练，有效提高汉语水平。

【作者简介】

马箭飞，北京语言大学应用语言学专业博士，教授，世界汉语教学学会副会长兼秘书长。主编出版《长城汉语》《汉语口语速成》等多套国际中文教材。

宋继华，博士，教授，博士生导师，任教于北京师范大学人工智能学院。现任北京师范大学语言与文字资源研究中心主任，中国中文信息学会理事；中文教学现代化学会（香港）常务理事、常务副会长；中国计算机学会高级会员。主要研究方向：面向古籍的信息处理技术研究、面向国际中文教育的语言资源与智能技术研究、面向领域的虚拟学习环境及支撑技术研究。累计发表论文70余篇，承担国家社科基金、国家自然基金、国家支撑计划以及孔子学院总部/国家汉办重大课题20余项。

【第一册目录】

Unit 1 你好，我是麦克。Hello, I’m Mike.

Unit 2 我姓金，叫金太成。My surname is Kim; full name is Kim Taesung.

Unit 3 我从英国伦敦来。I come from London, UK.

Unit 4 我在一家公司工作。 I work for a company.

Unit 5 你今年多大？How old are you?

Unit 6 她的男朋友很帅！Her boyfriend is very handsome!

Unit 7 我住在阳光小区。I live in Yangguang Residential Neighborhood.

Unit 8 我喜欢大家庭。I like an extended family.

Unit 9 我近很忙。I've been very busy recently.

Unit 10 我来介绍一下。Let me introduce.

【前言】

“长城汉语”是原孔子学院总部/国家汉办规划、组织、研发、运营的重点项目，是基于网络多媒体技术开发、契合移动互联网与人工智能时代发展需要的国际中文教育资源与工具体系，是技术支持环境下的新型国际中文教学模式与服务平台。“长城汉语”以培养学习者的汉语交际能力为主要目标，运用网络多媒体课件、面授、学生用书/练习册、移动APP等多元资源与学习方式，采用即时跟踪学习进度和测试学习效果的管理模式，依托丰富的教学资源，向学习者提供个性化的学习方案，以满足海内外汉语学习者任何时间、任何地点、任何水平的泛在学习需求。《长城汉语》教材是“长城汉语”的重要组成部分，它完整体现了该教学模式的等级序列和学习内容。教材分为“生存交际”“拓展交际”和“自由交际”三个阶段，既相互衔接，又各自独立；每个阶段包括6册学生用书，对应6个级别，每个级别包括10个单元。教材可以与教学/学习平台、多媒体课件、移动APP等配套使用，亦可独立使用，以支持课堂教学或自学。《长城汉语》教材的内容设计以“创业”“爱情”“传奇”“当代”四个故事为线索，话题涉及经济、文化、体育、伦理等领域，展现了当代中国社会生活的各个方面。以来自不同国家的留学生与他们的中国朋友等十几个人物的活动贯穿始终，人物个性鲜明，情节生动有趣且充满生活气息。课文内容将语言学习与故事情节有机地结合起来，语言真实、自然、地道、实用。“生存交际”面向初级汉语学习者，内容涉及个人信息、生存交际、日常生活、学习工作、社会交往等多个话题，以解决学习者在日常生活中基本的语言交际问题。“长城汉语”的推广应用一直是采用半学术化方式推进的。自2005年2月起，经过验证性实验、推广性实验、孔子学院试用以及市场化推广，创新了大综合、大小课、讲练— 复练、视听说、多媒体自学 面授辅导（翻转课堂）、游学、线上线下混合教学等多元教学模式，“长城汉语”产品形态也从初的局域网、互联网、单机版拓展至如今的iPad、手机等移动设备，成为覆盖“教、学、管、测、评”的智能型服务性平台，取得了良好的应用效果。为适应国际中文教育发展趋势，在广泛收集专家、用户以及市场各方面反馈意见的基础上，项目组对《长城汉语? 生存交际》教材进行改版，补充语法、交际要点注释，配套文化点讲解，并修订了与时代发展不相适应的部分内容。同时，开发了以“长城汉语”为核心课程的“汉雅国际”汉语学习APP（学生端），通过整合优质学习资源，集成趣味学习工具，优化“班级圈”“课程中心”“分级阅读”“识字”“记词”“动画配音”“语典”等功能，学、记、听、练、测彼此融合，互联互通，共同构成了移动智能生态学习环境。“长城汉语”的研发、应用、推广得到了北京语言大学、北京师范大学、北京外国语大学、中央民族大学、首都经济贸易大学、加拿大卡尔加里大学、美国肯尼索州立大学孔子学院、德国慕尼黑孔子学院、西班牙巴塞罗那孔子学院基金会等学校和机构以及诸多国内外专家的帮助和支持，是集体科研和智慧的结晶，在此一并表示衷心的感谢！