教育艺术随想录（增补版）

李希贵 著

策    划：源创图书

出    版：中国人民大学出版社

出版时间：2017年11月

定    价：68.00元

I S B N : 978-7-300-24729-8

内容简介

20年前，《教育艺术随想录》出版。近几年来，总有朋友建议李希贵校长修订。因为其中很多教育观念到今天也没有过时，许多内容很具有实操性，适合大部分教育同行借鉴。这次修订在原有的每篇文章后面撰写了长短不一的续篇。这些大都是李校长来十一学校之后与同事们的*新探索，有对20年前的修正，也有完善与拓展。对照着读，悉心感受李校长20年的教育探索，有些变了，有些没变，细细揣摩其中滋味，大家一定会从中得到莫大启发。

作者简介

李希贵，山东高密人，北京市十一学校校长。

20世纪90年代以来，提出并实施了以课内大量阅读为基础的中小学语文主题学习实验；主持新学校行动研究，推进育人模式改革，在实践中构建了治理主体多元、管理结构扁平、课程多样可选择的生长性学校生态系统模型，让教育*大限度地帮助学生唤醒自己、发现自己、成为自己，初步形成了学生自主生长的学校生态。出版有《学生第二》《面向个体的教育》等专著。先后参与了教育部《素质教育观念学习提要》编写、教育部更新教育观念报告团宣讲等工作。

目  录

前言教育价值论／ 1

｜第一辑｜

靠机制创造公平

职务、责任、利益／ 9

从教师职务中分离出来／ 14

创造一个选择的机制／ 17

在制约中提高素质／ 19

培养“导师”／ 22

立足本职建功业／ 25

变“要我干”为“我要干”／ 27

明确工作外延／ 29

有效地控制全局／ 31

从“不许干什么”到“应该干什么”／ 34

从“要我怎么办”到“我要怎么办”／ 36

发挥惩戒的警醒作用／ 41

善意的警示／ 43

发挥社会的监督、指导作用／ 45

少开会的一个办法／ 47

避免拖延／ 50

共架金色桥梁／ 52

亲其师与信其道／ 54

叩开学生的心扉／ 56

尽快拉近师生间的距离／ 58

学生在我心中／ 60

开一条服务热线／ 62

尽最大可能帮助学生／ 64

 “马上解决”带来“立即纠正”／ 66

运用杠杆／ 68

｜第二辑｜

在老师心目中，不应该有坏学生，

只可能有心理不健康的学生

学生心灵的避风港／ 73

重症心理问题的学生／ 75

自我反省与自我教育／ 77

锻造后进生的意志品格／ 79

给他们更多的关爱／ 81

正视早恋现象／ 83

捕捉*佳教育时机／ 85

超越自我与战胜自我／ 87

引导学生改变不良习惯／ 89

搬掉女生成长路上的绊脚石／ 91

｜第三辑｜

教育，最终给学生留下什么

塑造学生健全人格／ 98

无“礼”寸步难行，有“礼”走遍天下／ 100

丰富学生人生营养（一）／ 102

丰富学生人生营养（二）／ 104

把握现在，赢得未来／ 107

和平幸福与艰苦卓绝／ 109

让学生体验成功（一）／ 111

让学生体验成功（二）／ 113

培养自信／ 115

为学生树立校园明星／ 117

让学生接近成功／ 119

给学生反思的机会／ 122

学生以此为荣／ 124

创设第二语言交际环境／ 126

引进时代活水／ 128

拓宽视野，锻炼思维／ 130

让学生自己去感悟／ 132

保证学生阅读的基本量／ 135

让“软”的变“硬”／ 137

让学生学会创造／ 139

学会探究／ 141

打破思维定式，重新认识自我／ 143

培养协作精神，开拓学习新途径／ 145

无声的良师益友／ 147

分解学习难度／ 149

设置“认知停靠点”／ 151

变短时记忆为长时记忆／ 153

教学生学会学习／ 155

让学生迅速适应新环境／ 159

让考试更趋科学、合理／ 161

狠抓教学落实／ 163

｜第四辑｜

让学生学会把握自己

认识和完善自我／ 167

真实地认识自我和规范自我／ 169

明确好学生标准／ 171

引导学生走出迷津／ 173

让学生把握自己／ 175

帮他们适应未来的大学生活／ 177

｜第五辑｜

让每个学生都获奖

让每一个学生都能说“我行”／ 181

构建全面提高学生素质的机制／ 183

全面评价学生的能力／ 185

为“个性”寻找机遇／ 187

注重学生个性和特长的培养／ 189

体者，载知识之本，寓道德之舍也／ 191

让德育评价更公正、合理／ 193

承认差异，尊重需要／ 195

淡化名次效应／ 198

对将来负责，为未来奠基／ 200

｜第六辑｜

让学生唱主角

让活动过程成为教育学生的过程／ 206

让学校真正成为学生的乐园／ 208

让社会教育学生／ 211

活跃思维／ 213

塑造健全人格的导师／ 215

丰厚的积蕴，美好的启迪／ 217

让学生触摸时代的脉搏／ 219

营造文化氛围／ 221

植物园里的激励／ 223

榜样就在身边／ 225

变隐性课程为显性课程／ 227

塑造学生的爱心／ 229

让学生主动去做的诀窍／ 231

做学生真正的导师／ 233

让学生成为学校的管理者／ 235

联系学生的纽带／ 237

重视教育的每一个细节／ 239

养成好习惯，铸造责任心／ 241

弘扬拾金不昧的美德／ 243

教学生养成节俭的习惯／ 245

变不利因素为有利因素／ 247

图书馆外的经营／ 249

天天和学生见面／ 251

让学生吃得科学／ 253

｜第七辑｜

让学生在活动中经受道德磨炼

培养学生的社会责任感／ 258

培养学生的角色意识／ 260

将良好行为习惯转化为道德品质／ 262

化干戈为玉帛／ 264

让学生进入角色／ 266

让学生自己管理自己／ 268

相信你，相信我，相信大家／ 270

创设教育情境／ 272

体验师生情／ 274

磨炼学生的心理耐受力／ 276

激发成才欲望／ 278

创造情感体验的机会／ 280

让学生自我剖析／ 282

让节日过得快乐而有意义／ 284

丰富知识，提高能力／ 287

｜第八辑｜

在造就学生的同时成就自我

志当存高远／ 291

树立高期望的目标／ 293

营造奋发向上的氛围／ 295

树立追求卓越的精神（一）／ 297

树立追求卓越的精神（二）／ 299

成才加油站／ 301

给“热爱”添“柴”／ 303

凝聚集体智慧（一）／ 305

凝聚集体智慧（二）／ 307

实施教育思想的领导／ 309

实施教学思想的指导／ 311

磨炼管理技能／ 314

昂起学校发展的龙头／ 316

为教育科研创造条件／ 318

培养学科带头人／ 320

提供成长环境／ 322

给青年提供学术空问／ 324

让新教师更快地成长（一）／ 326

让新教师更快地成长（二）／ 328

关心孩子也是关心教师／ 331

保护健康，也是保护积极性／ 333

注:

李希贵作品集（共9册）

内含图书：

《学校制度改进》

《学生第二》

《学校如何运转》

《重新定义学校》

《教育艺术随想录》

《为了自由呼吸的教育》

《面向个体的教育》

《新学校十讲》

《学生第一》