编辑推荐

《英语阅读教学活动设计》梳理了阅读教学过程及相应的教学活动设计策略，分析了阅读教学对于思维培养的重要性，并探讨了如何通过阅读教学促进学生的思维发展。本书指导性、实用性、可操作性强，对于广大一线英语教师深入理解阅读教学、设计阅读教学活动具有重要的参考价值，对于英语教育领域研究者也具有参考意义。

内容简介

作为英语教学的重要组成部分，阅读教学是学生学习语言知识和教师培养学生思维的重要途径。本书梳理了阅读教学过程及相应的教学活动设计策略，分析了阅读教学对于思维培养的重要性，并探讨了如何通过阅读教学促进学生的思维发展。

全书分为三个部分，共十二章。第一部分介绍读前、读中、读后三个阶段较常用的阅读教学活动，阐述阅读测评的目的、原则和方式。第二部分重点关注阅读教学中的思维培养，介绍了有益于思维培养的阅读教学模式。第三部分提供五个阅读教学案例，结合具体的语篇和教学情境，呈现课堂中的教学活动及其操作方法，从多个角度探讨阅读教学的有效方式。

目录

总 序......................文秋芳 v

前 言......................陈则航 邹敏 viii

第一部分 阅读教学过程与测评

第一章 读前活动......................9

1.1 背景准备类活动......................10

1.2 兴趣激发类活动......................15

1.3 预测联想类活动......................17

第二章 读中活动......................21

2.1 表层意义理解......................21

2.2 推断性理解......................26

2.3 阅读策略培养......................33

第三章 读后活动......................36

3.1 评价与反思......................36

3.2 对主题的拓展延伸......................42

3.3 对内容的联想应用......................46

第四章 阅读测评......................48

4.1 阅读测评的目的......................48

4.2 阅读测评的原则......................51

4.3 阅读测评的方式......................55

第二部分 阅读教学与思维培养

第五章 思维的培养......................65 

5.1 思维和思维品质......................65 

5.2 阅读素养与思维品质......................75 

5.3 阅读教学中的思维培养活动设计......................80 

第六章 阅读教学中的提问与思维培养......................87 

6.1 提问的分类......................87 

6.2 指向思维培养的提问设计框架......................91 

6.3 提问的策略......................96 

第七章 指向思维培养的阅读教学模式......................103 

7.1 苏格拉底圈阅读教学模式......................103 

7.2 阅读圈阅读教学模式......................112

7.3 概念导向式阅读教学模式......................120 

7.4 文学体验阅读READ教学模式......................126 

7.5 基于语篇分析的阅读模式......................129 

第三部分 英语阅读教学案例

第八章 教学案例一（Reading circles）......................137 

第九章 教学案例二（Concept-oriented reading instruction）......................146 

第十章 教学案例三（PWP & Six thinking hats）......................154 

第十一章 教学案例四（KWL chart & Socratic circle）......................162 

第十二章 教学案例五（Critical thinking & Reading for writing）......................169 

参考文献......................176

作者简介

陈则航，北京师范大学外国语言文学学院教授、博士生导师。义务教育英语课程标准修订组核心成员、教育部基础教育外语教学指导专业委员会秘书长、中国英汉语比较研究会外语教师教育与发展专业委员会秘书长，中国高校外语学科发展联盟师范类院校委员会秘书长，教育部中学教师教育研究虚拟教研室英语学科负责人。主要从事英语教育和教师教育方面的教学与研究工作。重点关注阅读教学和思维培养。

邹敏，北京理工大学外国语学院讲师，博士英语教研室主任，英语写作中心主任，研究兴趣为二语写作、思辨能力、外语教师教育。主持并参与多项科研项目，在国内外期刊发表学术论文20余篇。