目录

●中文版序
译序
致谢

导言 项目式学习概览
什么是项目式学习
什么是黄金标准PBL
PBL的有效性：研究告诉我们什么
教师在 PBL 中的角色
教育公平与PBL
远程学习与PBL
为什么PBL适合这个年龄段的学生
在往下阅读之前

第一章 设计与规划项目
项目规划表
项目设计核心要素
开启项目设计的不同方式
项目的种类
设立学习目标
设计跨学科或多学科的项目
撰写驱动性问题
确定项目主要作品和公开展示的方式
设定时间框架

第二章 与课标对应
从课标出发开启项目设计
缩减课标
将项目作品与课标对应起来
以课标为中心

第三章 建立课堂文化
为什么课堂文化很重要
人际关系和权力动态
用共同的信念和价值观来建立文化
通过制定规范来建立文化
用规程和常规来建立文化

第四章 管理教学活动
布置教室空间
建立项目管理常规
用检查节点管理工作流程
组建和管理学生团队
管理时间
跟上PBL的进程
管理项目展示

第五章 评估学生的学习
PBL语境下的评估
形成性评估的重要性及其运用
评估学科知识点和成功技能
个体评估与团队评估
创建和使用评价量规
PBL中的总结性评估

第六章 为学生搭建学习支架
规划学习支架
为学习内容和项目过程搭建支架
为探究搭建支架
为创作作品搭建支架
为培养成功技能搭建支架

第七章 学生的参与和指导
学生在项目启动阶段的参与：入项活动
学生参与创设驱动性问题
学生参与生成须知问题列表
保持学生参与度的更多建议
教练型教师
项目完成时的指导

附录
项目设计评价量规
项目式教学评价量规
项目规划表
英语非母语学习者的PBL支架

参考文献
写在最后