作者简介

许卓娅，女，汉族，1951年出生于中国南京，祖籍中国澳门。南京师范大学教育科学学院教授，博士生导师，国家重点学科负责人。

主编、撰写的教材或专著有《学前儿童音乐教育》《学前教育研究方法》《歌唱活动》《韵律活动》《打击乐器演奏活动》《欣赏活动》《给幼儿园教师的101条建议.音乐教育》等50余种。发表论文《再论音乐与音乐的人本价值》等300余篇。曾获教育部优秀教育改革成果二等奖，江苏省教育厅优秀教育改革成果树勋奖一等奖，国家新闻出版署优秀教育音像制品一、二、三等奖(多次)。

内容简介

本书一共分成四个大的部分，第一部分为基本理论和基本操作模式。其中包含了第一、第二章。第一章主要向读者介绍与实践部分密切相关的各种古今中外的教育、教学理论和实践模式。第二章主要向读者介绍本书提倡的一种案例教学模式－其中的基本理念，以及实践操作的基本方法和流程。第二部分也就是第三章，精选了歌唱、律动、奏乐三种不同活动，通过对同一音乐作品设计的同一年龄班教学活动的前、后两种不同教学流程的对比分析，帮助读者比较清晰地了解、理解两种教学观念导致的教学目标、教学流程中的关键差异。

第三部分是本书的第三、四 、五章，分别从小、中、大班三个不同年龄层次出发，精选符合本书基本设计原则的多个案例，进一步帮助读者拓展和深化对这种教学模式的了解和理解。以便使读者通过本书提供案例的研究性学习，最终达成 “从例到规”的认识，再从“规”到自己的“正例”的提升转化。第四部分也就是第七章，此章重点向读者介绍：教师培训或幼儿园园本教师培训如何使用 “从模仿到创造”的模式。