为医学生提供真实的临床体验和背景是当今医学教育的重要组成部分，医学院与医疗卫生系统之间的伙伴关系是这种方法的核心部分。《医学生增值角色》是美国医学会“医学教育创新系列”的第二卷，是同类中首次以教师为中心的领域书籍，它激励教育者转变医学院与医疗卫生系统之间的关系，为医学生提供真实的工作场所角色，增加医学教育和患者照护的相关性。本书共分为三个部分。第1部分为理论（theory）部分。该部分阐述了支撑本书的历史背景和概念基础，其讨论的主题包括增值角色和实践共同体等，以及涉及增值医学教育的相关理论，并结合传统医学教育中医学生的角色系统梳理了医学生角色的演变，进而提出新兴的医学生角色（医学生增值角色）。在此部分，增值医学教育被定义为具有体验性和真实性，并具有对个体和群体健康结局、照护成本或医疗卫生保健系统内其他过程产生积极影响的潜力，同时增强了医学生临床或卫生系统科学方面的知识、态度和技能。增值医学教育的关键在于给医学生赋予其增值角色。第2部分为实践（practice）部分。该部分重点介绍了来自美国各地的7个增值医学教育示例项目，每个示例项目为一章。这些项目均来自于美国医学会加速医学教育变革联盟院校。对这些项目，均分别从项目概述、项目学习目标、对学生的评价方法、所需资源、项目发展和采取策略以及可行性和可持续性的关键建议等方面进行了论述。第3部分为实施（implementation）部分。该部分探讨如何启动和维持一个增值医学教育项目的具体步骤，是实施指南。该部分采用科恩（Kern）的课程开发法和科特（Kotter）的变革管理框架来论述建立、维持和发展增值教育项目的具体方法。