商品详情
书名: 向上生长 给孩子的名人故事+给孩子的哲理 套装2册
定价: 127.8
ISBN: 9787521743432T
作者: 周璐,周国平
出版社: 中信出版集团
开本: 32
《向上生长：给孩子的名人故事》
《给孩子的哲理（给孩子系列14）》
1.哲学大家周国平精心选编，撰写导读；
2.36本哲学经典，26位哲人，西方两千年间最有智慧的大脑齐聚一堂，为成长答疑解惑；
3.一本系统的哲学启蒙之书；
4.畅销300万册北岛主编“给孩子”系列重磅新品。
《向上生长：给孩子的名人故事》
在人类的历史长河里，有这样一些人，他们才华横溢，他们锐意进取，他们打破常规，他们创新立意，他们攻坚克难，他们不惧风雨。他们用自己的智慧和创造力推动了人类不断向前，他们是特别值得青少年追随的精神偶像。
本书用“阅读教育”的方式，甄选古今中外多个领域改变世界的伟大人物，以人物故事为切入口，紧扣青少年成长主题，从成长需要和性格塑造的角度去讲述名人故事。
让青少年向袁隆平学习如何养成科学精神，向牛顿学习如何拓展思维边界，向爱因斯坦学习如何在困顿中坚持梦想，向苏东坡学习如何在逆境中保持豁达乐观，向乔布斯学习如何培养自己的创新力，向巴菲特学习如何保持独立思考与判断……
通过引导孩子阅读传奇人物的故事，多维度塑造孩子卓越品质，帮助孩子树立正确的价值观，找到人生榜样和毕生志向，获取逆境中的成长力量，让孩子站在巨人的肩膀上向上生长。
《给孩子的哲理（给孩子系列14）》
北岛主编“给孩子”系列5周年重磅新品;由当代学者、作家、哲学家周国平先生编选;36本哲学经典;26位哲人;固定的哲学主题分类;一本系统的哲学启蒙之书;更是给孩子的人生解答书;
周国平先生带孩子逐一拜访西方两千年里那些智慧的头脑;倾听他们人生问题的讨论;同时激发读者同样的求真热情;在人生的道路上做一个自觉的思考者和践行者;培养孩子独立人格的、提升批判性思维和逻辑素养;
《向上生长：给孩子的名人故事》
序 言_V
心存大爱、上下求索—“杂交水稻之父”袁隆平_001
神农济苍生_003
种子的故事_008
开启杂交水稻试验_013
杂交水稻覆盖全球_018
勤学好问、刻苦钻研—“近代物理学之父”牛顿_025
少年牛顿_027
牛顿奇迹年_033
牛顿和他的朋友_038
是时候站出来了_044
专心致志、执着追求—“世纪伟人”爱因斯坦_049
研究指南针_051
乘着光去旅行_056
让光拐个弯_060
反对战争的“原子弹之父”_065
坚强不屈、不惧挑战—“宇宙之王”霍金_071
爱问为什么的少年_073
站在巨人的肩膀上_078
彼此成就的朋友_083
冒险人生_088
一生坎坷、一生旷达—“豪放词宗”苏东坡_095
文坛新星_097
灭蝗虫，修苏堤_103
乌台诗案_108
一贬再贬_113
以笔代戈、坚定勇敢—“文学勇士”鲁迅_119
觉醒的少年_121
弃医从文_127
以笔为剑的勇士_131
艰难岁月的友情_136
天马行空、逆风翻盘—“哈利·波特之母”J.K.罗琳_143
充满想象的童年_145
《哈利·波特》的诞生_150
最好的回馈_156
慈善之路_161
百折不挠、坚持不懈—“交响乐之神”贝多芬_167
波恩小音乐家_169
不肯认输_175
失聪的音乐家_180
交响乐之神_185
拼尽全力、永不言弃—篮球巨星科比_191
篮球少年_193
初登联盟_198
绝地求生_204
深情告别_210
孜孜不倦、奋斗不止—东方动漫大师宫崎骏_217
战乱的童年_219
进入东映动画_224
创办吉卜力_229
隐退后的复出_235
临危不惧、勇于担当—“漫威之父”斯坦·李_241
大城市里的穷小子_243
从助理到主编_248
不完美的超级英雄_253
漫威之父_258
特立独行、锐意创新—“苹果之父”乔布斯_265
车库少年_267
被迫出局_273
无用之大用_279
登上巅峰_284
睿智专注、独立思考—“股神”巴菲特_291
卖汽水的男孩_293
初入股市的教训_298
快速发展与急流勇退_304
做财富的主人_310
《给孩子的哲理（给孩子系列14）》
编者的话...............................................................i
1.希腊早期哲学家...................................................x
泰勒斯：最困难之事和最容易之事\_毕达哥拉斯：男人的配偶有神圣的名字\_克塞诺芬尼：智慧高于体力\_阿那克萨戈拉：哲学家的祖国是宇宙\_恩培多克勒：灵魂是被神放逐的流浪者
2.赫拉克利特.........................................................10
人不能两次踏进同一条河流\_博学不能使人智慧\_性格就是命运\_幸福不在于肉体的快感\_一个优秀的人抵得上一万人\_自然喜欢躲藏起来\_最美丽的猴子与人类相比也是丑陋的
3.德谟克利特.........................................................16
幸福居于灵魂之中\_节制使快乐增加\_应该能享乐也能忍苦\_道德是行为和意愿的统一\_卓越的精神品质\_智慧的生活态度\_不要企图无所不知\_教育创造第二本性\_友谊的价值和有价值的友谊\_人性现象\_有灵性才美\_真理隐藏在深渊中
4.苏格拉底.............................................................30
我知道我一无所知\_未经省察的人生没有价值\_哲学就是预习死亡
5.柏拉图.................................................................38
哲学家的天性是关注永恒\_哲学的生长需要合适的土壤\_哲学王的理想\_智慧在于自知无知\_快乐和活得好是两回事\_智慧引领幸福\_幸福在于美德\_做自己的主人\_正确对待财富\_人在任何情况下不可作恶\_错误的教育危害最大\_爱情是上苍给人的最高恩赐\_男女天性相同;权利平等
6.亚里士多德.........................................................58
幸福是一切行为的目的\_幸福是合于德性的活动\_哲学思辨是最高幸福\_幸福需要身体和外在的善为补充\_快乐有品质的不同\_运气的作用取决于素质\_好的德性要靠实践\_明智和智慧是两回事\_伦理的德性是中庸\_论友谊\_家庭、亲情和爱情\_自爱者才能爱人\_人性现象
7.伊壁鸠鲁.............................................................82
快乐是身体的无痛苦和灵魂的无烦恼\_节制你的欲望\_简单的生活方式\_智者的品质\_论道德和信仰\_论友谊\_论死亡
8.西塞罗.................................................................90
哲学是灵魂的医生\_快乐不是终极目的\_合乎人性的善\_社会性是人的天性\_人性和道德\_道德现象\_自然法是人类法律的依据\_统治者的品格\_论友谊\_论死亡
9.塞涅卡...............................................................110
心灵的宁静\_贤哲的坚强\_内在的宝藏\_美德以自身为报偿\_自由人以茅屋为居室\_服从命运\_承受不幸\_苦难是美德的机会\_忙人的生命何其短促\_人生的智慧\_人性现象\_论恩惠和感恩\_论愤怒\_阅读经典和独立思考\_论死亡
10.爱比克泰德.......................................................144
理性能力是人身上的神性\_分清人可支配的和不可支配的\_错误的判断导致痛苦\_不受制于外部事物\_满足于拥有比财富更有价值的东西\_关心你的真正的自我\_对自己的最大伤害是什么\_生活的智慧
11.奥勒留...............................................................160
人的本性与宇宙本性相一致\_保持心灵的宁静\_一切取决于看法\_做一个既正直又仁爱的人\_宽容是正义的一部分\_承受不幸\_人性和修养\_论死亡
12.蒙田...................................................................176
我知道什么\_我研究我自己\_以平凡的人性为楷模\_理性对人的害处\_人性的弱点\_不要出租你自己\_生活的艺术\_听凭命运的安排\_处世的智慧\_控制你的情绪\_良心是戴不上假面具的\_给欲望设立禁区\_世间百态\_婚姻的利和弊\_友谊是尽善尽美的交往\_学习为了启迪心智\_知识型的无知\_论写作\_论文风\_论教育\_论死亡
13.培根...................................................................212
学术的落后\_勇于创新\_知识就是力量\_方法照亮经验\_人心的迷误\_习惯的力量\_论道德\_论信仰\_论处世\_论人性\_论人生
14.霍布斯...............................................................230
闲暇是哲学之母\_欲望和激情的心理学\_人性及其现象\_世间情态\_论法律\_论信仰
15.笛卡尔...............................................................244
为求真理而怀疑一切\_把怀疑和行动分开\_我思故我在\_哲学思考的特性和价值\_正确地运用才智\_为何阅读和写作
16.帕斯卡尔...........................................................260
人的全部尊严在于思想\_信仰是人生最重要的事\_信仰是赌博\_感受到上帝的是人心而非理智_\_直觉比理智重要\_精神现象\_梦和醒难以区分\_人性研究\_正常的人性\_人性的弱点\_论自我\_幸福在何处\_论无聊\_独处和交往\_阅读和写作
17.斯宾诺莎...........................................................288
人类情绪的界说\_遵循理性的指导而生活\_如何用理性指导情感\_用爱制服恨\_做一个有精神力量的人\_不可贪爱无常之物\_德性本身就是幸福\_人性和道德现象
18.洛克...................................................................304
思考和写作的快乐\_不思考是常态\_信仰和理性\_知识的限度\_信仰在于内心\_论宗教宽容\_法律与自由的关系\_教育的重要性\_道德教育\_智力教育
19.休谟...................................................................326
向哲学家们宣战\_哲学必须回到研究人性\_温和的怀疑论\_社会本能和利己本能\_理性是情感的奴隶\_适度的骄傲\_虚荣和荣誉\_爱和恨\_两性之爱_
20.卢梭...................................................................344
教育的主题是怎样做人\_尊重儿童的天性\_警惕书本知识\_道德教育切忌说教和虚伪\_幸福在于控制欲念和减少痛苦\_让生命贴近自然\_人生的道理\_自爱和博爱\_人性研究\_良心是灵魂的声音\_两性的互补\_论女人\_论爱情\_论婚姻和家庭生活
21.叔本华_...............................................................370
生存的痛苦和虚无\_幸福主要源自人的内在\_独处和交往\_闲暇与无聊\_理性地面对他人\_论道德\_个性指引人生\_精神禀赋决定生活品质\_论天才\_智力活动的特点和规律\_人性现象\_虚荣和骄傲\_荣誉和名声\_年龄和岁月\_论性爱
22.穆勒...................................................................400
个人自由的原则和社会干涉的界限\_思想自由和讨论自由\_个性的价值\_人类面临个性泯灭的危险\_防止多数的暴虐\_限制政府的权力
周璐，青少年阅读教育的提倡者、研究者和实践者，《我用阅读教育孩子》作者，16岁女孩的母亲，其音频课程《给孩子的名人传记课》《给孩子的名人传记课2》吸引10余万人参与学习，深受青少年及其家长的喜爱。
前资深媒体人，历任有书少年总编辑、中信书院副总。曾采访过国内外众多人士，如微软创始人比尔·盖茨等。
周国平，中国社会科学院哲学研究所研究员，中国当代学者、作家、哲学研究者，是中国研究哲学家尼采的学者之一。1945年生于上海，1967年毕业于北京大学哲学系，1981年毕业于中国社会科学院研究生院哲学系。 著有：《尼采：在世纪的转折点上》《尼采与形而上学》，散文集《守望的距离》《各自的朝圣路》《安静》《善良丰富高贵》，纪实作品《妞妞：一个父亲的札记》《岁月与性情——我的心灵自传》《偶尔远行》《宝贝，宝贝》，随感集《人与永恒》《风中的纸屑》《碎句与短章》，诗集《忧伤的情欲》，以及《人生哲思录》《周国平人文讲演录》等，译有《尼采美学文选》《尼采诗集》《偶像的黄昏》等。
《向上生长：给孩子的名人故事》
神农济苍生
饥饿，是人类自诞生以来面临的最大挑战。《2021年世界粮食安全和营养状况》报告估计，2020年全球有7.2亿~8.11亿人口面临饥饿，约相当于全球人口的1/10，与2019年相比增加了1.61亿。2021年全球饥饿指数（GHI）排名前位的包括中国在内的18个国家，其GHI指数均低于5分，属于“安全”国家范畴。我们中国已经成功解决了十几亿人口的吃饭问题。
这样了不起的成绩，与一位老人的终身努力息息相关。他精神矍铄，总流露着慈祥的笑意。他在田间地头奋斗了一辈子，发明“三系法”籼型杂交水稻，成功研究出“两系法”杂交水稻，创建了超级杂交稻技术体系，解决了世界数亿人口的吃饭问题。他在耄耋之年仍然扑在科研第一线，只为了“中国人的饭碗要拿在自己手里”。他说，自己心中有两个梦：一个是禾下乘凉梦—梦想试验田里的超级稻长得有高粱那么高，自己和助手坐在稻穗下乘凉；另一个是杂交水稻覆盖全球梦。他就是中国工程院院士、“共和国勋章”获得者、“杂交水稻之父”袁隆平先生。
在人民大会堂举行的“共和国勋章”颁奖典礼上，颁奖词这样写道：袁隆平，杂交水稻研究的开创者，50多年来致力于杂交水稻技术的研究、应用与推广，为我国粮食安全、农业科学发展和世界粮食供给做出了巨大贡献。
如今，杂交水稻已经推广到全世界20多个国家和地区，帮助无数人摆脱饥饿。为了感谢袁隆平先生，马达加斯加把杂交水稻直接印在了自己国家的货币上。小行星8117被命名为“袁隆平星”。
为了让中国和全球更多的人能吃上香喷喷的米饭，不再饱受饥饿的折磨，袁隆平把自己的一生都献给了脚下的这片土地。1930年，袁隆平出生在北京。当时北京还叫北平，年幼的袁隆平正好赶上战乱时期。为了躲避战乱，袁隆平的爸爸只好带着一家人辗转于北平、天津、江西、湖北等地，每次都是还没住多久，就因为打仗不得不离开。
颠沛流离的生活虽然辛苦，但妈妈总是有讲不完的好故事，能让袁隆平忘记长途跋涉的疲劳。妈妈给袁隆平讲了很多有趣的历史传说，其中他最喜欢的，还是神农的故事：
当神农对着天空喊出“上苍啊，请给我种子”，天边忽然就出现了一只火红色的神鸟。神鸟衔来一株稻穗，稻穗上的谷粒一颗颗落在地上，很快就长成了一大片稻田。成熟的稻子被一阵阵风刮起，又纷纷落了下来，就像天上在下粮食一样。
每次听妈妈讲这个故事，小袁隆平都会情不自禁地拍手欢呼。“要是天上现在下的是粮食，而不是枪子儿就好了。”小袁隆平天真地说。
“唉，哪有那么好的事呀。国家落后就要挨打，等你长大之后就会明白的。”妈妈摸了摸袁隆平的头说。
“我长大之后要学农，我也要像神农一样，把种子撒遍大地。我要种好多好多农作物，让每个人都能吃饱饭，水果和牛奶也可以随便吃随便喝。”小袁隆平暗暗下定决心。
从那时起，小袁隆平与农业结下了不解之缘。
战争继续着，小袁隆平一家又开始了逃亡生活。当他们一家逃到重庆时，饥荒伴随着战乱来袭。因为战争让无数的农民离开了他们的土地，而炮火的轰炸又阻断了交通运输线，所以在那段日子里，粮食短缺，粮价飞涨，到处都是饥民。他们张着干裂的嘴巴，渴望能有一口吃的东西。
袁隆平一家靠着爸爸的支撑，勉强维持温饱。有一回，小袁隆平跟着妈妈穿过人流，看到一个瘦得像皮包骨一样的老人牵着一只同样瘦得不成样的小猴子在讨饭吃，妈妈摸了半天口袋，掏出了仅剩下的两角钱给老人。看着想要帮助穷人却无能为力的妈妈，袁隆平觉得特别难过。那一刻，他多想世界上真的有神农，让每个人都能吃饱饭。
尽管生活颠沛流离，但是袁隆平的父母始终没有放弃供养孩子念书。小袁隆平辗转换了一所又一所学校，就这样在战火当中慢慢长大了。
经过14年的浴血奋战，中国人民终于在1945年把日本侵略者赶出了国门。此时的袁隆平已经是一名中学生了。
几年后，袁隆平到了考大学报志愿的时候，爸爸希望袁隆平报考中山大学，将来在政府机关谋个好差事。袁隆平一直很听爸爸的话，可这一次，他却打算“叛逆”：
“爸爸，我已经想好了，我要去相辉学院学农，成为一名农业科学家。”袁隆平大声地说出了自己深思熟虑之后的想法。紧接着，袁隆平对他的父母讲了自己的理由：“爸爸妈妈，在我小的时候，我曾见过果园里的美好，也看过苦难的饥民，老百姓太苦了。我小时候就喜欢神农的故事，这个世界上没有神农，但我想做像神农那样的人，把种子撒遍天下，让天下人都能吃饱饭！”
父母听了这些话很惊讶，也很感动，但是父亲并没有急于干涉袁隆平报考农业学校的志愿，而是跟他说：“孩子，明天你跟我去一个地方吧，如果回来之后你还坚持学农，我就答应你。”
第二天一早，袁隆平跟着父亲出了门，他们去了一个很远的农村。袁隆平看到了焦黑龟裂的土地，几个农民伯伯正扛着锄头把土块砸开，不远处两间寒酸的房子就是他们的家。他们干了大半天的活，午饭却只有一碗从破锅里盛出来的稀粥。
爸爸严肃地问袁隆平：“你看，这就是真实的农村。学农不是种几棵果树过家家，它是一件很辛苦的事，你真的想好了吗？”爸爸原以为袁隆平看到这一切会打退堂鼓，没想到，袁隆平却更加坚定地回答：“爸爸，我想好了。正是因为真实的农村是这么贫穷落后，才需要有人来改变它。我想学农，想发展农业，让每个人都能吃饱饭。只有每个人都衣食无忧，我们的国家才能真正强大起来，这就是我最大的心愿。”
听完袁隆平这番话，爸爸很欣慰，他拍着袁隆平的肩膀说：“孩子，好样的，爸爸支持你！”
1949年8月，袁隆平成功考取了相辉学院（后改名西南农学院）农艺系，主攻遗传育种学。那时还没有人知道，这个普普通通的小男孩，在未来会取得什么样的惊人成就。
周恩来在年少时就立下了“为中华之崛起而读书”的宏伟志向，袁隆平也在年少时选择了以农业济苍生的人生道路。正是对祖国对人民最深沉最质朴的爱，决定了他们的人生选择，更支撑着他们一生不断上下求索，纵然遇到再大的风雨也不放弃、不退缩。
《给孩子的哲理（给孩子系列14）》
编者的话
应北岛之约，我编选了这本《给孩子的哲理》。在我心目中，孩子都是哲学家，而在事实上，我从孩子口里听到的含有哲理的精彩的话，也的确比从大人口里听到的多得多。所以，编选的时候，我没有特别注意要照顾孩子的水平，因为我对孩子的理解力很有信心。同时，据我所见，好些大哲学家的文字本来就是通俗明白的，好像是在向一些聪明的孩子谈话，我只要把孩子们引到这些大师面前就可以了。因为同样的原因，这本书也是给聪明的大人读的。我说的聪明的大人，是指那些保持了孩子性情的人，他们一旦来到人类智慧的大海边，就会像孩子一样忘情地戏水和捡拾贝壳，从智慧中获得单纯的快乐。
由于篇幅的限制，我不得不对题材有所取舍。首先，我把本书的内容定位于西方哲学，不涉及中国哲学，中国传统哲学是另一套思想系统，而且其文献基本是文言文，不宜放在同一本书里。其次，对于西方哲学，我只从古典哲学家的著作里摘取内容，不涉及现代哲学家。本书的重点是人生哲理，而在我看来，在西方哲学中，关于人生的道理，最重要的话都已经被古希腊罗马和近代的哲学家说出，后人说不出多少新东西了。最后，我还是不能不顾及文风，有的哲学家非常重要，比如康德，但文字过于艰涩，就只好舍弃。
尽管如此，西方古典哲学著作仍是汗牛充栋，我费了很大的工夫斟酌挑拣。我先整理了一个百余万字的文本，把我觉得精辟的语句尽量收全，然后一遍遍筛选，最后才精简成了现在这个近十八万字的文本。作为一本小书，篇幅还是有点大，但我实在舍不得进一步删减了。我相信，读完了以后，你们一定会觉得，花时间读这十几万字是值得的。
人活在世上，自幼及长，从生到死，会面临许多问题，其中有一些是共同的、重大的、根本性的问题。比如，人生有没有意义，什么是幸福，怎样做人处世，如何面对死亡，等等。哲学家的特点是，心灵敏感，头脑认真，因此对这一类问题想得格外多而且深入。编选这本书的过程，我觉得好像在逐一拜访西方两千年里那些最智慧的头脑，倾听他们的嘉言隽语。现在，这本书就像是一个沙龙，我请他们聚集一堂，对人生问题发表各自的高论。你们将发现，对于同一个问题，他们也许会有共通的认识，但也常会有很不同乃至相反的见解。看一群高智商的人时而灵犀相通，所见略同，时而针锋相对，观点迥异，岂非人生乐事？当然，在这个沙龙里，你们不只是旁听者，我希望智者的讨论会激起你们同样的求真热情，从而在人生的道路上做一个自觉的思考者和践行者。
本书的文字从已有的中译本摘取，每章末尾注明了主要资料来源。在编选时，我对少量译文稍许做了改动，包括三种情形。其一，译文比较冗长，或夹杂了其他论点，在不损害原义的前提下，我做了精简，省略了一些文字。其二，摘取的译文语境不明，我根据上下文加上了点明语境的文字。三、译本的年代比较早，译文用的语词不合今天的规范，我就改为今天通用的语词。
周国平
2019年2月5日农历年初一
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