主编  陈文雄

教授，主任医师，博士生导师，国家儿童区域医疗中心（中南）/广州市妇女儿童医疗中心神经内科主任，儿童孤独症评估与干预中心主任。先后在澳大利亚、香港、加拿大学习神经发育、小儿神经、神经心理，从事小儿神经与心理的临床、科研及教学工作。擅长：脑膜炎/脑炎、癫痫、免疫性脑炎、脑瘫、发育迟缓、孤独症、多动症、抽动症等疾病的诊治，尤其孤独症的早期诊断及治疗。

广州市医学重点人才，羊城好医生，岭南名医

中华医学会儿科学分会发育行为学组专委会委员

中华医学会儿科学分会神经学组广东省抽动障碍协作组组长

中国妇幼保健协会自闭症防治专委会常委

中国抗癫痫协会生酮饮食专业委员会委员

广东省医学会儿科学分会发育与行为学组副组长

广东省医学会罕见病学分会神经肌肉病学组副组长

广东省脑发育与脑病防治学会儿童神经病学专委会 & 自闭症专委会副主任委员

广东省卫生经济学会医共体分会儿科专委会副主任委员

广东省残联儿童孤独症康复专委会副主任委员

广东省孤独症康复教育协会副会长

广州市医学会睡眠医学分会副主任委员

内容简介：

本书针对孤独症儿童常见的心理、行为问题，结合案例进行深入浅出的分析，并且给出了具体的训练方法和技巧，帮助孤独症儿童的家长在孩子早期被确诊后，快速了解和掌握专业的干预知识，对孩子进行有针对性的康复训练，包括行为疗法、结构化训练、快乐社交、行为调节，提升认知、模仿、感统、及自理等能力，帮助孤独症儿童稳定情绪、适应现实生活和提高解决问题能力。

目录：

第一章 应用行为分析（ABA）教学法 / 1

一、应用行为分析教学法简介／ 4

二、应用行为分析教学法的基本原则／ 8

三、应用行为分析教学法的特点／ 10

四、应用行为分析教学法的基本操作方法：任务分解技术／ 11

五、应用行为分析教学法的基本操作公式：回合式操作教学法（DTT）／ 13

第二章 结构化教学法（TEACCH）/ 55

一、结构化教学法的概念／ 58

二、结构化教学法的原则／ 60

三、结构化教学法的优势／ 61

四、结构化教学法的运用／ 62

五、结构化教学法的居家应用／ 73

第三章 地板时光训练 / 81

一、什么是地板时光／ 84

二、普通孩子的发育历程／ 86

三、发展孤独症儿童的沟通能力、思维能力——六个里程碑／ 92

四、如何实施地板时光／ 100

五、设计家庭活动的思路：以促进孩子在思维、沟通方面的

发展为原则／ 105

六、地板时光在家庭中的实操案例／ 109

七、地板时光训练法总结／ 114

第四章 模仿训练 / 117

一、模仿训练简介／ 120

二、模仿训练的具体内容／ 123

三、模仿训练中的注意事项／ 135

第五章 认知能力训练 / 137

一、认知能力简介／ 140

二、孤独症儿童认知能力训练的目标／ 143

三、孤独症儿童如何开展认知能力训练／ 145

四、认知能力训练的注意要点／ 147

五、认知能力训练的基础内容／ 150

六、在自然环境中进行认知能力训练的例子／ 156

第六章 自理能力训练 / 159

一、自理能力的概念及提升意义／ 162

二、培养孤独症儿童自理能力的目标／ 164

三、培养孤独症儿童自理能力的方法／ 165

四、家庭中可实施的自理能力训练／ 167

第七章 感觉统合训练 / 185

一、感觉统合的来源／ 188

二、感觉系统及感觉统合训练的概念／ 190

三、儿童感觉统合失调的潜在原因／ 191

四、孤独症儿童的感觉统合失调／ 193

五、感觉统合失调的表现／ 195

六、感觉统合的评估／ 201

七、感觉统合训练的作用／ 203

八、感觉统合训练的原则／ 204

九、家庭实施感觉统合训练的方法／ 205

十、感觉统合训练实例／ 208

十一、各种感觉刺激训练活动／ 211

第八章 问题行为及情绪问题的处理 / 215

一、问题行为简介／ 218

二、处理问题行为的方法／ 223

三、问题行为矫正法／ 231

四、孤独症儿童的情绪问题／ 239