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朱家雄、姜勇、王立华推荐

专业成长、班级管理、家园共育3大主题，41个专业知识和技能点，218篇教师手记

幼儿教师面临幼儿园教育实践，往往会感到理论和现实之间存在的落差，比如学期计划、月计划、周计划、日计划都很难做好，要开好一次家长会都不知道从何着手。本书用最原汁原味的教育实践智慧，帮助幼儿教师走出迷茫和困惑。

书名：幼儿教师教育教学技能全解        

作者：曹宇 

出版社：华东师范大学出版社

书号：978-7-5675-3501-5/G.8252

出版日期：2015年8月

定价：35.00元          

开本： 16开

幼儿教师是一个高度专业化的职业，在日复一日的班级工作中实现有效管理，促进幼儿身心和谐健康全面发展，起到服务家庭、推进成长的作用，因此，本书包含了三方面的内容：专业成长篇，班级管理篇，家园共育篇。

专业成长篇包括：第一章“了解即将面对的孩子”；第四章“如何制定班级计划”；第七章“如何开展高质量的主题活动”；第十章“如何让游戏成为孩子的基本活动”；第十三章“如何给孩子自由选择的权利”。

班级管理篇包括：第二章“如何创设适宜的环境迎接孩子”；第五章“如何合理安排一日活动”；第八章“如何建立互信互爱的师幼关系”；第十一章“如何让孩子的学习有意义”；第十四章“如何保育为先尊重孩子的生命”。

家园共育篇包括：第三章“如何坦然地与家长沟通和交流”；第六章“如何建立成长和发展档案”；第九章“如何组织出游活动”；第十二章“如何做好家长开放活动”；第十五章“如何设计和开展家园共育主题活动”。

曹宇，作为一名学前教育工作者，从来没有离开过幼儿园和幼儿教师，毕业于北京师范大学学前教育专业，在北师大附属幼儿园实习，后来在华东师范大学师从朱家雄教授取得硕士学位，毕业后直接到了上海市思南路幼儿园做了三年幼儿教师，遇到了人生中的另一位恩师郭宗莉园长。再后来参与创办了民办幼儿园，更是每天和幼儿教师在一起。

随着《3-6岁儿童学习与发展指南》、《幼儿园教师专业标准》的颁布，学前教育的着眼点更加务实，更关注教育实践，更关心每一个孩子真实的发展情况和每一位教师实际的教育行为。在这样的背景下，《幼儿教师教育教学技能全解》一书应运而出，旨在为广大幼儿园教师提供一本拿到手便可直接运用的工具书。

作为一名学前教育工作者，我从来没有离开过幼儿园和幼儿教师，我毕业于北京师范大学学前教育专业，在北师大附属幼儿园实习，后来在华东师范大学师从朱家雄教授取得了硕士学位，毕业以后直接到上海市思南路幼儿园做了三年的幼儿教师，很多人不解地问我：“硕士毕业到幼儿园带班？开玩笑吧？你们这个专业就业无门？”我笑了笑：“如果不到一线去，我就没有发言权。”在思南路幼儿园我遇到了人生中的另一位恩师郭宗莉园长，她是一名研究型学者园长，用严谨科学的态度对待幼儿园里的每一件事情，针对我的实际情况，安排了工作年限长达三十年的高级教师韩慧萍、王建萍做我的师父，她们手把手地教会我很多实践技能和工作方法。思南路幼儿园的每一位教师都追求优质的学前教育，思考如何成为优秀的幼儿教师，她们是我人生路上的良师益友，书中汇集了她们的宝贵经验。这三年的班主任工作，为我了解幼儿、掌握班级管理方法、学会与家长沟通打下了扎实的基础。后来，我参与创办了民办幼儿园——京狮幼儿园，负责教育教学工作，更是每天和幼儿教师在一起，京狮幼儿园的管理者、园长和老师为了提高保教质量、树立专业口碑，踏踏实实地办教育，书中也汇集了她们的智慧结晶。

这些宝贵的经历，让我以更加谦虚的态度面对幼儿教师，并且更加尊敬她们，她们是拥有童心、善心、爱心、责任心的天使，她们每天的工作非常忙碌和辛苦，把自己的青春奉献了孩子，她们是最值得尊敬的人，这些年的经历也让我深知一线教师最需要的是简洁、明确、生动、易懂的专业书籍，幸运的是，华东师范大学出版社热情地呼应了我的想法，达成了撰写这本书的意向。

我曾经安排过6名毕业于南京师范大学、东北师范大学、西南师范大学学前教育专业的硕士生到幼儿园实习，他们只跟了老师一天，就深深感叹：“幼儿教师真辛苦！理论和现实有着巨大的鸿沟，自己到了孩子面前，一切都是从零开始。”可见，要想当一名合格的幼儿教师，并不是学历高就能胜任的。幼儿教师是一个高度专业化的职业，在日复一日的班级工作中实现有效管理，促进幼儿身心和谐健康全面发展，起到服务家庭、推进成长的作用，因此，本书包含了三方面的内容：专业成长篇，班级管理篇，家园共育篇。

专业成长篇包括：第一章“了解即将面对的孩子”；第四章“如何制定班级计划”；第七章“如何开展高质量的主题活动”；第十章“如何让游戏成为孩子的基本活动”；第十三章“如何给孩子自由选择的权利”。

班级管理篇包括：第二章“如何创设适宜的环境迎接孩子”；第五章“如何合理安排一日活动”；第八章“如何建立互信互爱的师幼关系”；第十一章“如何让孩子的学习有意义”；第十四章“如何保育为先尊重孩子的生命”。

家园共育篇包括：第三章“如何坦然地与家长沟通和交流”；第六章“如何建立成长和发展档案”；第九章“如何组织出游活动”；第十二章“如何做好家长开放活动”；第十五章“如何设计和开展家园共育主题活动”。

然而，在现实的教育教学工作中，这三个内容是同时发生、交替进行的，因此本书大致按照教师工作的时间线索来安排内容：

开学初（9月/2月）需要做三件事：熟悉孩子，创设环境，认识家长。因此前三章的内容分别与此对应，第一章“了解即将面对的孩子”以生动的案例帮助教师了解不同年龄幼儿的特点，第二章帮助教师“创设适宜的环境”，第三章告诉教师如何家访和召开家长会，完成这三章的内容，便可以顺利开学了。

开学一个月左右（10月/3月），教师对幼儿有了一定的了解，班级工作也步入正轨，这时要做三件事：制定班级计划，优化一日活动流程，建立幼儿成长档案。班级计划之所以没有放在开学前，是因为6月底和9月初相隔两个多月，幼儿的发展会有一定的变化，经过开学后一段时间的观察，教师能比较客观、准确地分析出幼儿的真实情况。第四章至第六章对应的是这三件事，完成这三章的内容，班级工作便可有序开展，幼儿的活动常规也逐渐顺畅。

随后（11月/4月），幼儿园逐渐开展丰富多彩的学习和生活，这个阶段，教师有三件大事：开展主题活动；有效师幼互动；组织出游活动。对应第七章至第九章，笔者在这三章中通过“教师手记”列举了很多活动方案，还提供了丰富的图片，能给教师带来新的启发。

接下来（12月/5月），幼儿园通常会组织游戏观摩、一课三研、家长开放等体现保教质量的活动，因此第十章至第十二章对应了这个月的大项工作，协助教师提高观察指导游戏的能力，组织教学活动的能力，以及公开展示的能力。

到了期末（1月/6月），教师需要反思本学期自己是否做到了以下三件事：给孩子自由选择的权利；保教结合、保育为先；开展有意义的亲子活动。第十三章至第十五章具体介绍了如何实现这三个目标。尽管这部分内容放在了全书的最后，但其实隐含和贯穿于学期工作的始末。

回顾整本书，各个章节之间既有时间的线索，也有内容的分类，需要明确的是：各章节之间是相融合的，在实践中是同时发生的，综合起来组成了幼儿教师的教育教学技能框架，共同服务于幼儿园实践。

笔者相信每一位幼儿教师都带着一颗赤子之心，希望自己能创造性地开展工作，从孩子的笑容里获得幸福感，从家长的肯定中获得满足感。记得在思南路幼儿园工作时，有一天由各班家长组成的巡访团到幼儿园参观食堂、探访班级、交流座谈，在座谈会上，一位小朋友的妈妈是这样评价我的：“曹老师对孩子很好，我的孩子很喜欢她；我觉得她很专业，每天我都看班里贴出来的通知、备课内容，让我学到了很多；我觉得曹老师很敬业，很多时候晚上十点多、十一点了，我看到她还在线，有时回答家长的问题，有时传孩子们的照片，有时撰写自己的心得体会，我很佩服她，我很信任幼儿园。”任何一位教师听到这样的评价，都会觉得付出是值得的。

让家长肯定幼儿园教师的专业性，不是一朝一夕能实现的，在这个过程中，难免会有误解、辛酸、甚至委屈，但是，只要坚持，就会收获一份沉甸甸地信任与尊敬。漫步在幼儿园，伴着孩子们清脆的笑声，和着老师们甜美的歌声，我想说：“我骄傲，我是一名幼儿园老师！”

曹宇

2015年7月 合肥

9月/2月

第一章    了解即将面对的孩子

    第一节 走进托班宝宝

    第二节 认识小班幼儿

    第三节 认识中班幼儿

    第四节 认识大班幼儿

第二章 如何创设适宜的环境迎接孩子

    第一节 将教育要求物化为“会说话”的环境

    第二节 制定班级环境创设计划

第三章 如何坦然地与家长沟通和交流

    第一节 不可缺少的家访工作

    第二节 有准备地召开家长会

10月/3月

第四章 如何制定班级计划

    第一节 制定学期计划

    第二节 制定月计划

    第三节 制定周计划

第五章 如何合理安排一日活动

    第一节 如何制定一日活动流程

    第二节 每天预习十分钟实现保教配合

    第三节 养成反思的好习惯

第六章 如何建立成长和发展档案

    第一节 从哪些角度观察幼儿

    第二节 如何制定成长档案

    第三节 多种方式与家长保持联系

11月/4月

第七章 如何开展高质量的主题活动

    第一节 带领孩子走进主题的世界

    第二节 抓住教育契机生成孩子的主题

    第三节 创设会说话的主题墙

第八章 如何建立互信互爱的师幼关系

    第一节 让孩子感受到“老师是爱你的”

    第二节 孩子的小事是老师眼里的大事

    第三节 与孩子说话的艺术和智慧

第九章 如何组织出游活动

    第一节 走进自然

    第二节 走进社区

    第三节 走进小学

12月/5月

第十章 如何让游戏成为孩子的基本活动

    第一节 撰写游戏方案

    第二节 创设游戏环境

    第三节 观察和指导游戏

第十一章 如何让孩子的学习有意义

    第一节 怎样选材和撰写教案

    第二节 养成试教和磨课的习惯

    第三节 评价和反思教学活动

第十二章 如何做好家长开放活动

    第一节 准备和组织开放日活动

    第二节 开放活动之后的评价与反思

1月/6月

第十三章 如何给孩子自由选择的权利

    第一节 尊重孩子的选择权

    第二节 创设选择的条件和机会

第十四章 如何保育为先尊重孩子的生命

    第一节 做好四季交替时的保育细节

    第二节 关照有特殊需要的孩子

        第三节 实施安全教育

第十五章 如何设计和开展家园共育主题活动

    第一节 设计有意义的亲子活动

    第二节 家园共育活动样式创新