书名：大夏书系.重塑课堂：超越分数的教学案例与评析  
定价：32.0  

ISBN：9787567542204  

作者：赵希斌 黄月初

出版时间：2017-08  

《重塑课堂:超越分数的教学案例及评析》是以优质教学的10个标准为理论框架，辅以湖南师大附中骨干教师的各科教学案例及其点评分析，生动阐述了如何构建高效、有趣的课堂。这些精彩案例从不同的角度和层面展现了教师对教学理论的理解和运用，以及他们对教学的反思能力。来自同侪的经验最能引起教师的共鸣，能够被教师直接、高效地学习和借鉴。

赵希斌，发展心理学博士，供职于北京师范大学教育学部，参与多项基础教育课程改革重大项目，研究专长为学生评价、教师评价和学业质量监测。十多年来就高效教学、教师素质与教师专业发展、学生学业质量监测等内容开展了近千次的讲座、培训。已出版《好懂好用的教育心理学》《魅力课堂》《听学生在说》等数本专著。

黄月初，中学高级教师，湖南师大附中副校长。湖南省学校心理教育专业委员会和教师教育专业委员会副理事长、湖南省班主任研究会常务副理事长、湖南师范大学硕士导师。长期从事教育心理学、教师培养、课程与教学论等的研究，承担多个研究课题，发表论文20多篇。

 

前言

第一辑

把握教学内容学生在基础教育阶段要学习的知识可谓无数，如何处理这浩如烟海的教学内容，让学生既获得真正的素质提高，又能够应对现实的考试压力？

用——学以致用

辨——批判性思维

实——扎实的学科基本功

正——正确先进的价值观

通——通联广达

 

第二辑

把握教学形式什么样的教学形式既可以达成教学目标，又能够调动学生的学习积极性？引——引生入“胜”

问——好问题驱动教学

比——打比方、举例子、作比较

动——让学生动起来

趣——乐趣、兴趣、情趣

 

 

前言

如果有一个人能够准确地预测未来，有多少人会希望找他预测一下自己哪一天会离开这个世界，以后的每一天会遇到什么人、会发生什么事？要得到这种预测的人会很少，因为如果自己生命的每一天都已知，这样的人生就失去了新鲜，失去了可能性，会很无聊。当前的中小学教学可能正在陷入这种困境，当下的所有的努力及未来所做的一切都是那么明确和不可改变——分数、升学率、二本率、重点率……一沓沓的试卷、一摞摞的参考书，教师像高级的工匠，默默地规划和执行着每一道工序。教师可能很自信，在应试的路上越走越顺；教师也可能很失望，他们盯着那毫无悬念的终点，他们也能预知这条路上将会发生的一切。

几天前，笔者看到北京的一所小学门前竖起一个喜报板，是北京的一所高中发来的，祝贺、感谢这所小学为他们输送的学生在今年高考时考分超过600分。学校、教师、家长陶醉在这荒诞的世界中，学校俨然成了一个插满了塑料花的花园——一切看起来那么逼真，一切看起来又是那么虚无。有一百个理由能证明这是合理的，有一千个原因能表明这是无奈的，但总要一个理由，也应该有一个理由，告诉我们，这一切可以改变，这一切也应当改变。

这本书基于湖南师范大学附属中学——湖南省最好的中学之一——真实的教学案例，其中的内容让我们看到了教学的改变，也看到了改变的理由——不屈服。分数、升学率自以为是教学和教师的主人与上帝，它们轻蔑地笑看教师臣服在自己设定的情境中。但是，有些教师就是不服！有些学校就是不服！他们即使戴着镣铐也要跳舞！他们就是要在这情境中上演自己的剧本！他们向分数、升学率低吼：这是我的讲台，这是我的课堂！

湖南师大附中不是不要分数和升学率，相反，该校的分数和升学率在湖南省一直名列前茅。这些教学案例向我们显示：教学可以超越分数，可以很精彩，可以让学生有更多的收获，可以呈现更多的可能性。因此，这样的教学在现实的舞台上上演了一出富有教育理想的好戏。

分数、升学与学生全面发展在现实中构成矛盾的两个对立面。我们不应惧怕和回避矛盾，因为矛盾是事物发展的根本动力。教师不能忽视分数，分数已然成为绝大多数学校、教师、家长、学生都无可躲避的一种基本生态环境，忽视分数就是回避矛盾；教师也不能臣服于分数，否则就牺牲了学生的发展、放弃了自己的教育理想。那么，面对分数与学生发展的矛盾，教师应该做的就是通过优化教学内容和教学形式，让学生在获得分数的同时也获得更全面、更好的发展。因此，优化教学内容和教学形式就是当下中小学教学获得改进的核心举措。

本书展示的是湖南师大附中的教师优化教学内容和教学形式的具体案例，这有助于解决分数和学生发展之间的矛盾，解决矛盾的条件是教师具有相当高的素质和教学水平，而解决矛盾的过程也是教师成长提高的过程。我们希望通过这本书，能有更多的教师看到这种努力，看到教学改进的希望与可能性。

2012年，笔者给湖南特级教师做培训时（国培计划2012——湖南省中小学特级教师高级研修项目北京师范大学特级教师培训班）构建了优质教学的十个指标：

把握教学内容：高、思、实、正、通。

把握教学形式：引、问、比、动、趣。

这是理论的总结，也是本人的实践经验。基于这十个指标，笔者在2013年出版了《魅力课堂——高效与有趣的教学》一书。赵希斌：《魅力课堂：高效与有趣的教学》，华东师范大学出版社2013年。2014年，“湖南省高端研修项目北京师范大学高中校长高端研修班项目”安排笔者主讲了《高效与有趣的教学》，讲座内容基于上述十个指标，得到了参训校长的认同与共鸣。这次参加培训的四十位校长都来自湖南省最优秀的高中，代表了湖南高中教学的最高水平。笔者和项目主任——北京师范大学教师培训学院黄文峰副院长及项目主管戴琼老师商议，如何将优质教学的标准真正落实到一线教学中，我们决定从参训学校中找一所试点校，请学校教师根据上述十个标准提交符合优质标准的案例。这样做的意义在于：

教师能根据优质教学的指标提供精到的教学案例，说明他们真正理解了这些指标，这是提高教师的理论水平和教学反思能力的过程。

每一个教师从不同的角度和层面提出高质量的教学案例，经过汇总和分类，将成为非常丰富的案例库。同侪的经验最能引起共鸣，真实的教学案例最有启发性和说服力，能够被教师直接、高效地学习和借鉴。

在学校层面，这是一次典型的源自教学又指导教学的高效教研活动，是促进教师学习、实践、反思的契机。

项目组找到湖南师范大学附中的黄月初副校长，黄校长欣然应允将师大附中作为提交案例的实验校。项目组编写了详细的案例说明和样例，黄校长进行了周密的安排。两个月之后，由学校部分骨干教师撰写的近200个教学案例提交上来了。

让人欣喜的是，教师们认真学习和领会了优质教学的十个标准，提交的案例质量很高，其中相当多的案例让我们很激动——这样的教学已经超越了应试训练，很好地解决了分数与学生发展之间的矛盾，“重塑”了一个活泼、生动、富有生命力的课堂。这样的教学不但学生是受益者，教师也是受益者，在教学中涌动想象力和创造性，这是教师建立职业效能感的一个重要条件。

本书以《魅力课堂——高效与有趣的教学》中的十个指标为基础，以案例加点评的方式呈现了一线教师在教学中的努力与收获。对于教师来说，高效与有趣的教学同样要满足两方面的条件：一是把握好教学内容，二是把握好教学形式。把握好教学内容意味着教师对教学内容有非常深刻的理解，能够在教学中凸显学科教学中最有价值的成分；把握好教学形式意味着教师能够以恰当的、吸引学生的方式进行教学，能够最大程度地将学科教学内容中的精华传递给学生，引导学生富有热情地学习。根据一线的教学实际情况以及教师们提交的案例的内容，《魅力课堂——高效与有趣的教学》中提到的“高”在本书没有出现，“思”在本书则分解为“用”和“辨”两个指标，因此本书优质教学的指标包括以下十个方面：

把握教学内容：用、辨、实、正、通。

把握教学形式：引、问、比、动、趣。

本书呈现的案例或者启发教师应该怎么做，或者使教师警惕不能怎么做。有些案例是教师可以直接借鉴的，而有些却是需要教师从中体会其反映的原则和精神，不能简单模仿和照搬。每个优质教学的指标都有很多种表现方式，本书呈现的案例可能只是其中的一种或几种。因此，我们在每个指标的最后会呈现一个小结，提出实现该指标的方向和策略，教师要结合自身的实际情况，在本书案例的启发下，创造属于自己的、有效的教学方法。

我们不仅希望教师能够认同本书提出的优质教学的指标及相应的案例，还能够实现这些指标，而这需要教师学术素养的提高，为此我们在本书的最后提出了建议——教师要多读书以及教师如何读书。本书也是湖南师大附中“现代教育实验学校建设”（湖南省基础教育综合改革项目之一）中教学改革的阶段性成果之一，我们希望这本书是一个新起点，激起湖南师大附中教师更大的教改热情，生成更多的教研成果。

目录：  

 

教学不能忽视分数，应试是当下学校和师生都无可躲避的一种基本生态环境。

教学也不能臣服于分数，违背教育的初衷，以牺牲学生的发展为代价。

怎样解决分数与学生发展之间的矛盾？

本书是一群优秀教师的努力与探索，他们重塑了活泼生动、富有生命力的课堂，让我们看到教学改进的希望。

 

 

《重塑课堂:超越分数的教学案例及评析》是以优质教学的10个标准为理论框架，辅以湖南师大附中骨干教师的各科教学案例及其点评分析，生动阐述了如何构建高效、有趣的课堂。这些精彩案例从不同的角度和层面展现了教师对教学理论的理解和运用，以及他们对教学的反思能力。来自同侪的经验最能引起教师的共鸣，能够被教师直接、高效地学习和借鉴。