目录

上篇 理论基础篇

**章 学校公共关系管理的基本解读

**节 学校公共关系的內涵

第二节 学校公共关系管理的基本特征与原则

第三节 学校公共关系管理的要素与內容

第二章 学校公共关系的今昔

**节 公共关系的起源与发展

第二节 学校公共关系管理的发展

第三节 国內外公共关系管理研究现状

第三章 学校公共关系的理论基础

**节 系统论

第二节 冲突论

第三节 符号互动论

第四节 传播论

第五节 营销理论

第四章 学校公共关系管理的实施

**节 调查研究

第二节 制订计划

第三节 传播实施

第四节 结果评估

第五章 学校危机管理

**节 危机与学校危机

第二节 学校危机管理

第三节 学校危机管理的阶段

第四节 国外学校危机管理

第五节 典型案例

下篇 实践指导篇

第六章 学校与社区

**节 学校与社区的关系

第二节 学校与社区的互动

第三节 合作的策略

第四节 国际经验与启示

第七章 学校与家庭

**节 学校与家庭的关系

第二节 学校与家庭合作的实践

第三节 特殊儿童群体的家校合作

第四节 国际经验与借鉴

第八章 学校与政府

**节 学校与政府的关系

第二节 学校与政府的互动

第三节 国际经验分享

第九章 学校与社会教育机构

**节 认识社会教育机构

第二节 学校与教育机构的关系

第三节 国际经验借鉴

第十章 学校与媒体

**节 学校与媒体的关系

第二节 学校与媒体的互动

第三节 校长的媒体应对策略

后记

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义务教育学校校长专业标准，对于明确义务教育学校合格校长专业素质的基本要求，提升校长队伍的整体素质和管理水平具有重要意义，必将全面提高义务教育学校办学水平。校长专业标准首次系统建构了我国义务教育学校校长的六项专业职责：规划学校发展、营造育人文化、领导课程教学、引领教师成长、优化内部管理、调适外部环境。明确了校长专业发展的主要方向，体现了倡导教育家办学的要求。中小学校长培训用书就是按照以上校长的6项职责，形成了6册培训用书。本书为校长如何调适外部环境，从专业理解与认识、专业知识与方法、专业能力与行为三个方面十个要求论述校长如何调适外部环境。