PBL项目制学习在全球教育界的发展势头强劲，我们该如何利用项目制学习，以更好地为教育赋能？如何构建以学生为中心的课堂，促进学生的深度学习，并让学习成果更好地与真实世界链接?PBLWorks专家委员会成员、资深的PBL国际教师苏西•博斯所著的《PBL项目制学习》，遵循了一个项目的弧线，引领我们开启项目制学习实践。

《PBL项目制学习》系统全面地介绍了项目制学习的准备、项目制学习的规划、项目制学习实践、项目制学习复盘等4部分内容，并对项目制学习未来发展进行了7大预测。不仅如此，书中还有很多将科技手段融入项目中的教学设计和项目构思，并且展示了在不同背景的学校，如新科技学校网络（New Tech Network）和美高科学校（High Tech High）等，教师与学生在智能时代进行探究、沟通、协作，并与课堂外的真实世界建立联系，共同开展项目的实例与经验。

苏西•博斯（Suzie Boss）

PBLWorks专家委员会成员，PBL国际教员，拥有20多年项目制学习实践经验。

著名教育创新实践网站Edutopia和斯坦福大学社会创新评论的长期撰稿人，并著有10本PBL领域的书籍。

简•克劳斯（Jane Krauss）

计算机科学教育工作者，项目制学习兴趣组织的课程和项目开发顾问。

曾担任国际教育技术协会专业发展服务总监，为世界各地的教育工作者提供技术方面的专业发展建议。

来赟

加拿大渥太华大学教育学硕士，加拿大蔚来教育（TeachFuture）联合创始人，教育事业部总监。蔚来教育师资PBL培训项目总负责人，并领衔设计过多项高品质K-12阶段PBL项目课程。

《PBL项目制学习》是一本项目制教学的必读经典，引导教师从理论、实践案例到技术工具，一步步开展和探讨PBL的落地实施过程。作为中国最早一批将深度学习理念引入中国的教育机构，此书也是蔚来教育的PBL教师培训课程体系中的核心工具书之一，以帮助PBL实施者落实更高质量的教学。PBL看似简单，但做到真正的本土化，我们还任重道远。作为教育工作者，我们需要的不仅是理论和方法，更是一份为未来而教的勇气!

邢天骄

蔚来教育创始人兼CEO

智能时代，如何运用科技工具助力PBL落地真实课堂？这是本书重点探讨的问题，相信所有中国PBL实践者会从《PBL项目制学习》中获得启发！

周华杰

三有PBL学院创始人

这几年各种项目制学习的文章、讲座、培训课程遍地开花，追了几年之后我还是没能系统了解项目制学习。《PBL项目制学习》为读者系统讲述了智能时代项目制学习的特点、什么是高质量的项目制学习、项目制学习的黄金标准是什么、新手该如何开展项目制教学，甚至给出了很多实用的项目制学习社区供大家互相交流、切磋。推荐给每一位对项目制学习感兴趣的朋友。

吴越

 新学说创始人兼CEO

不想被AI取代的老师必须知道什么是项目制学习，并马上开始调整自己学习者、协作者、支持者的角色。书中一目了然的评价标准和实施策略，让我们知道如何推动并鉴别什么是高质量的项目制学习。不过归根结底，项目制学习是实践中探究和进化的学问，读完这本也不用读别的书了，赶紧带着孩子们动手去做吧，做一次就都明白了。

钱志龙

南加州大学教育学博士，百年职校总督学

第一部分 项目制学习的准备

第1章 项目制学习到底是什么

项目制学习，颠覆传统课堂的教学模式

老师重新变成学习者

运用项目制学习的8大思考

以项目为驱动，以学生为中心

下一步该做什么

第2章 找到你的同伴

新的学习环境，新的合作机会

学校是一个学习型组织

加入专业学习社群，转移关注点

让团队产生复合效应

在实践中学习

第二部分 项目制学习的规划

第3章 确定学习目标

好项目直指学科大概念

找到项目制学习的契机

关联高阶思维，保障项目水准

什么是智能时代的必备素养

用计算思维自主探索

学习素养，关注两种思维和两个特质

如何激发学生的热情

智能时代必备的6项学习技能

第4章 选择和设计项目

用批判性思维仔细审查项目

项目设计中易犯的6大错误

设计灵活，为不同的学习路径创造可能

最佳项目的共有特征

好项目无处不在

第5章 找到评估标准

项目制学习中的真实性评估

筹划总结性评估

筹划形成性评估

第6章 学习项目管理策略

收集项目所需的资源

设置项目重要节点和截止日期

制定形成性评估策略

尝试不同的团队组合模式

设立补给工作区

筛选网络项目空间

第三部分 项目制学习实践

第7章 启动项目，激发好奇心

自我评估，成为更有能力的学习者

场景导入，让学生处于期盼状态

激发好奇心的两种方式

先传授基础知识

为应用科技手段做准备

提出驱动性问题，促进深度学习

少看多想，培养信息素养

第8章 持续推进，发挥教学艺术

提出好问题，让课堂讨论更有成效

优化科技手段的使用方式，用技术解锁教育

建立学习者共同体，帮助学生排除故障

签署团队合同，管理团队冲突

第四部分 项目制学习复盘

第9章 建立联系，扩大学习圈

与专家建立联系的好策略

利用在线合作，拓展学习空间

解决实际问题

吸引社区参与，接触真实的受众

让学生来主导

延长项目受益期

第10章 复盘，为学习庆祝

准备复盘问题

问问学生想要做什么

做项目制学习的表率

展示学习成果，策划庆祝活动

第11章 迭代，建构未来的项目

回顾项目成功的关键

与同事共同讨论

分享优秀的项目创意

帮助同事获得项目制学习的新见解

参加，把最棒的工作成果展示出来

结 语 关于项目制学习未来的7大预测

附录A项目制学习各阶段可使用的数字工具

附录B ISTE学生标准

致 谢

译者后记 项目制学习，让学习回归本质