《新编语文全阅读》（九年级上册）

     编辑推荐：

优质的文本，更广泛的阅读

从课内到课外，构建儿童精神格局

全面提高儿童的母语素养，构建儿童的生命世界

这套读本是亲近母语团队精心为中国当代初中生打造的一份高品质阅读课程资源，为读者提供高品质的优质文本和思维导引。有利于开阔初中生视野，贯彻落实立德树人精神；有益于在阅读中丰富语言，发展思维，学会审美，传承文化；有助于学生在教师、家长的引领下走向阅读，爱上阅读。

     内容介绍：

       本书是与语文部编教材相配套的全新同步课程用书。

根据新教材的编排体系和逻辑，安排选文和设计助学系统，力求帮助学生拓展阅读，学习阅读的策略和更好地说话、写作，成为教师指导学生进一步学习语文的好帮手。

 本书包括“主题阅读单元”和“整本书阅读单元”两种类型，主题阅读单元又含有与教材配套的单元和自主构建的单元。选文以文学、人文、哲学和科学等范围为主。

每个单元的助学系统，由导语、选文、阅读思考和单元助学系统四个部分组成，分别从课程标准中提出的语文学习的五个板块即听说读写和综合性学习进行设计。

    特点：

《新编语文全阅读》是一套高品质的课外阅读读本，这套读本有三个突出的亮点。

（一）选文经典，文本新颖

1.   在海选的基础上精选

2.   兼顾古今中外作品各种文体

3.   单元选文凸显结构化

4.   推出一些重点作家作品

（二）内容丰富，亮点纷呈

1.1+1主题单元设计：这套读本以统编教材的单元设计为纲，各册设置8个与教材主题相近的拓展阅读单元（6个主题阅读加2个名著导读单元）和8个自主构建的主题阅读单元。这在一定程度上弥补了统编教材的不足。

2.群文比较阅读：这套读本主要以主题构建单元，读本的某些选文可以当作群文阅读组织教学，但包含的教学价值大于群文阅读（教学内容多维丰富，超过群文阅读的议题价值）。

3.配合1+X教学。统编教材主张1+X教学，这套读本既可以和教材融合，较好地为1+X这种教学模式服务；也可以就教材课文与读本篇目进行重组，重新构建1+X。

4.加强传统文化内容。传统文化是一个民族的灵魂，传承着一个民族的文化基因。这套读本重视中华优秀传统文化教育，中国古代文学作品重视史的线索，试图给读者勾勒一个清晰的文学脉络。

5.重视整本书阅读。以这套读本统编教材名著导读的作品为主（统编教材上的《朝花夕拾》《红星照耀中国》等12部必读作品全部囊括其中），遴选适合初中生阅读的其它优秀作品（如《三体》），通过精彩片段选读的方式引导学生走近万紫千红的文学世界。

（三）精心编写助学资料

为充分发挥学生自主性，助读资料删繁就简，点到为止。

1.单元导语

《新编语文全阅读》每一个单元都精心设计了单元导语。单元导语试图通过富有文化味儿和趣味性的语言激发阅读兴趣；概括本单元要点，引领读者较快找到学习本单元的切入点和要点，同时也扩大读者的知识视野。

2.阅读思考

为帮助学生阅读，读本的每篇课文后面都有阅读思考。阅读思考是编者在深度解读文章、分析大部分学生认知状态的基础上，梯级性地设计的思考题。一般三个小题，题量适中，问题涉及整体感知、语言赏析、个性思考等，既逐步提升学生思考力，又引导学生熟悉常见考试题，规范学生答题格式。

3.单元阅读建议

每个单元后有阅读建议或思考。设计的出发点是培养学生积累知识的习惯、提升学生综合实践能力、提高学生口语表达能力和书面表达能力。这有利于补充和拓展教材上综合性训练的不足，有利于师生利用现成材料进行综合素养的训练和提升。

4.整本书阅读

整本书阅读是这套读本的一大特色。我们不是名著的搬运工，是引导学生走进名著森林的引路人。无论是教材上推荐的名著，还是编者遴选的适合学生阅读的整本书，编者都是在精读书籍的基础上，为读者设计“整本书介绍”“作者简介”，让读者对推介的书籍有整体的印象和初步的兴趣。编者根据书籍的内容和学生特点，精选了文段，针对选段设计思考题。这些思考题也成梯级呈现，试图把读者从表层兴趣带入更深入的思考，从而走进整本书阅读。“拓展活动”的设计，无疑是对学生综合素质、文化情怀的培养，是对学生精神的引领，让学生在拓展活动中感受阅读整本书和活动中体验成长的快乐，从而逐渐脱离浅层阅读趣味，培养学生纯正的阅读趣味。

作者信息：

策划：亲近母语研究院

亲近母语致力于为3-12岁儿童、家庭、学校提供高品质的儿童阅读与母语教育产品和服务。先后出版过《日有所诵》《我的母语课》《中国老故事》等市场反应良好、质量上乘的图书，并积极与实验基地学校、教师合作推广儿童阅读，探索母语教育教学的新方式，积累了较为丰富的经验。举办的中国儿童阅读论坛、儿童母语教育论坛、“阅读改变中国”年度评选等活动在全国有较大影响。

编辑团队：

罗怀海：四川省古蔺县教研员，高级讲师，四川省教育厅中学语文骨干教师培训专家。教育部重点课题和四川省教育厅重点课题主研人员。二十年来致力于中学生课外阅读的研究与实践推广。2015年“阅读改变中国”年度点灯人，2016年中国教育报推动读书人物提名。

陈新华：四川省古蔺县中城中学语文教师。热爱读写，在《新课程评论》等刊物上发表文章，被中国人民大学报刊资料中心全文转载。所执教的《动物笑谈》获四川省“一师一优课”一等奖和教育部优秀奖。

张宏：陕西省宝鸡市高新一中语文教师，陕西省教学能手，陕西省初中语文学科带头人。在《中学语文教学参考》等刊物上发表文章，获四方杯全国语文教学大赛二等奖。

夏琳：山西省太原市成成中学语文教师，太原市高水平骨干教师，国家二级心理咨询师。所执教的《记承天寺夜游》获陕西省“一师一优课”优质课一等奖。