本书是以现行语文教材为依据，结合教学实际编写的学生用书。本书从学生的学习实际出发，通过多元化的栏目设置，以导定教，以导定学；通过创新性内容的设定，有效地指导学生自主学习，发掘学生的学习潜能。同时，注重基础知识和基本技能的落实，探究能力和科学素养的培养，以及情感态度与价值观的渗透等，切实做到“轻负高效”。

本书与教科书同步, 按课时编写，既方便教师在课堂上”教”，也方便学生在课内外"学”与“练”。本书设置了多元化的栏目：“我预学”，引导学生自主积累每一篇课文中重点的字词句，梳理课文的主要内容，并在理清课文思路的基础上，提出疑难问题，形成阅读期待。“我达标”，旨在帮助学生进一步理解课文的重点语段。“我挑战”，精选优质美文，让学生既积累素材，又培养语感，增加文化积淀，从而真正提高学生的语文素养。“我登峰”，提供习作练习，便于学生进行阶段性写作交流，整体提升语文学习的有效性。 

张南，女，杭州市景成实验学校校长，副书记，高级教师，杭州市四星级教师，杭州市教坛新秀，浙江省教改之星

我们以教育部颁布的义务教育课程标准所倡导的理念为指导，精心编写了这本书。本书从学生学习的实际出发，通过栏目的多样化设置，以导定教，以导定学，突出学习过程中“导学”的作用；通过创新性内容的设定，有效指导学生自主学习，发掘学生的学习潜能。同时，注重基础知识和基本技能的落实，探究能力和语文素养的培养，以及情感态度与价值观的渗透等，切实做到“轻负高效”。

本书与教科书同步，既方便教师在课堂上“教”，也有利于学生在课内外“学”与“练”。为了帮助学生更好地进行课前预习、课堂练习和课后复习，我们在编写过程中，设置了多样化的栏目：“我预学”，引导学生自主积累每一篇课文中重点的字词句，梳理课文的主要内容，并在理清课文思路的基础上，提出疑难问题，形成阅读期待。“我达标”，旨在帮助学生进一步理解课文的重点语段。“我挑战”，精选优质美文，让学生既积累素材，又培养语感，增加文化积淀，从而真正提高学生的语文素养。“我登峰”，提供习作练习，便于学生进行阶段性写作交流，整体提升语文学习的有效性。

同时，我们随题还配有“反思”：有时“反思”是一个小小的点拨，在难点、重点处提示学生如何突破；有时“反思”是一个提问，让学生温故知新、举一反三；有时“反思”是一个提醒，帮助学生养成良好的学习习惯····本书旨在以反思为纽带，提高学生的综合素质。我们在编写过程中力求做到：选题典型化，突出针对性；形式多样化，追求过程性；内容弹性化，体现差异性。

希望这本书能真正成为学生学习的帮手、教师授课的助手。由于编写时间仓促，难免有疏漏之处，恳请广大师生在使用过程中提出宝贵的意见，以利于我们今后修订，使之臻于完美。