基本信息

书名:幼儿园美术活动创意设计（万千教育）

定价：56.00元

作者:罗梅，赵福云　主编

出版社：中国轻工业出版社

出版日期：2013_10_01

ISBN：9787501993239

字数：

页码：

版次：1

装帧：平装

开本：16开

商品重量：

编辑推荐

　　“创意”是本书的立足点，“丰富的图片和活动设计案例”是本书的内容特色。旧主题新设计，新主题巧设计，使本书既能帮助新手幼儿教师上好美术课，又能帮助经验丰富的教师上“新”课。

内容提要

　　本书从创意出发，呈现了71个操作性强又透着童真稚趣的活动案例。
　　品读书中每一个源于生活、源于自然、源于社会文化以及课程主题的典型案例，您会感受到其中蕴含的无限创意。其中，活动内容的选择让美术活动广延丰富，材料的挖掘让一切皆能美术，教学方法的创新让美术更加童趣盎然，创意想象的尝试让孩子的心灵自由放歌。
　　阅读此书，您获得的不仅是丰富的案例资源，更有无穷的点子，让您的美术教学活动创意无限！

目录

章 内容选择创意——让美术不再孤独

经验分享1　立足主题，注重联系与整合
案例呈现1
中班：落叶下面有什么
大班：海底世界

经验分享2　贴近生活，关注情感与经验
案例呈现2
小班：回家的路上
中班：我爸爸
大班：大眼睛的白杨树

经验分享3　走进大师，聚焦审美与欣赏
案例呈现3
小班：捉迷藏的变色龙
大班：藏在名画里的猫

经验分享4　源于本土，体现文化与特色
案例呈现4
中班：坛坛罐罐
大班：淄博地图借形想象
大班：我喜欢的聊斋人物


第二章 造型材料创意——让一切皆能美术

经验分享　一切材料皆能美术
案例呈现1　纸的创新用
好玩的折纸画
克隆人
案例呈现2　笔的创新用
记号笔玩魔术
油画棒本领大
案例呈现3　蔬果拓印
牡丹图
案例呈现4　玩具总动员
小汽车也能画画
案例呈现5　厨房交响曲
玩不够的面粉画
小厨师的酱油画
案例呈现6　环保小卫士
我用腻子玩抽象
瓶子的故事
鞋子的魔术
好玩的瓷板画
好吃的蛋糕
案例呈现7　水墨变奏曲
抓住“游泳”的墨
畅快泼墨
案例呈现8　儿童版画
我是版画高手
案例呈现9　雕塑艺术
恐龙时代
玩泥巴
笤帚DIY


第三章 教学方法创意——让美术童趣盎然

经验分享1　情境，情趣激童趣
案例呈现1
小班：我爱洗澡
小班：西北风
小班：云朵面包
中班：等等，等等
中班：桃树下的小白兔
大班：母鸡萝丝去散步
大班：踏青

经验分享2　技能，授鱼变授渔
案例呈现2
小班：好吃的冰激凌
小班：春游去
小班：热带鱼
中班：蚂蚁和西瓜
中班：水彩鱼
大班：拓墨借形想象

经验分享3　指导，潜心释童心
案例呈现3
小班：一根刺的小刺猬
小班：圣诞老爷爷
中班：快乐一家人
中班：焰火晚会
大班：图腾柱
大班：我的自画像

经验分享4　讲评，童眼看童画
案例呈现4
小班：方格子老虎
小班：小鸟
中班：人体秀
大班水墨画：运动的人
大班：特别的我


第四章 借形想象创意——让童心自由放歌

经验分享　给孩子一个想象的支点
案例呈现1　点的创造
小班：盖盖真好玩
小班：我的身份证
案例呈现2　线的思考
中班：牵着线条去散步
大班：元旦的畅想
大班：名字的故事
案例呈现3　面的想象
中班：小水滴奇遇记
案例呈现4　形的创意
中班：圆形变变变
中班：汉堡爷爷
大班：眼镜
大班：摄像机
大班：沙发底下藏着什么
案例呈现5　体的变幻
小班：土豆变变变
大班：陶泥畅想
案例呈现6　意的畅想
中班：氧气精灵
中班：给天使一对翅膀
大班：青霉素和感冒病菌
大班：汉堡男孩奇遇记
大班：别让鸽子太晚睡

作者介绍

　　罗梅　山东省淄博市市直机关幼儿园园长。先后荣获山东省创新园长，淄博市劳动模范，淄博市优秀教育工作者、优秀校长、优秀教师、师德标兵等荣誉称号。在国家级、省市级教育报刊中先后发表文章十几篇，主持的《儿童绘本在幼儿园美术教学中应用的实践研究》被列为中国学前教育研究会“十二五”课题。

　　赵福云　山东省淄博市市直机关幼儿园业务园长，先后获得淄博市优秀教师、师德标兵等荣誉称号。撰写的多篇论文先后在省级幼教刊物发表并获奖。主持的《儿童绘本在幼儿园美术教学中应用的实践研究》被列为中国学前教育研究会“十二五”课题。

序言

前　言

美术是孩子的第二种语言，是孩子用心灵和世界对话的一种方式。在幼儿阶段，没有一种形式比美术活动更能够给孩子直接的滋养，也没有一种形式比美术活动更能够让孩子畅快地表达心声。因此，美术教育对于儿童的生命成长具有弥足珍贵的意义。
《幼儿园教育指导纲要（试行）》（以下简称《纲要》）和《3—6岁儿童学习与发展指南》，均对幼儿园美术教育做了全面具体的阐述，即要求幼儿园通过各种手段，萌发幼儿对美的感受、美的体验，丰富幼儿对美的想象、美的创造，引导幼儿用自己喜欢的方式去表现美、创造美。这也是幼儿园美术教育的核心价值。
《纲要》的基本精神向传统的美术教育提出了挑战，建立了新的美术教育观念，突破了传统的美术教学要求幼儿依葫芦画瓢、禁锢幼儿自主创造的教学樊篱。所以，随着《纲要》新理念的倡导，在幼儿园美术教学领域，的变化莫过于以往以技能训练为主的传统教学模式，逐步向以幼儿为本的、塑造幼儿健全人格的方向发展。但是，从幼儿园目前的美术教学现状来看，仍然存在着许多问题，这些问题大致表现为以下三个方面：
，作品的化现象依然较为严重。教师总是以的眼光和标准要求孩子，借孩子的“笔”来画出想要说的“话”，从而忽略了孩子的内心感受，违背孩子的自然天性。
第二，以临摹为主的日常教学依然盛行。教师把临摹教学当成培养孩子的最终目的，把美术教学的重点放在技能上，以画的“像”与“不像”作为评价儿童作品的标准，导致儿童的作品缺乏童真稚趣。
第三，缺乏整合的孤立的美术。美术内容缺乏与生活、社会的联系，缺乏与课程主题及其他学科的有机融合；美术材料的运用比较单一，缺乏创新，不注重对生活中材料功能的挖掘，对材料的价值认识不足，使材料不能很好地为幼儿服务，导致美术活动不能成为丰富孩子生命感知的“喷射口”。
基于以上思考，我园从2006年起，开始了对幼儿园美术教学的实践与探索。7年来，我们一直坚持不懈地行走在儿童美术的道路上，边学习、边实践、边思考，在《纲要》“艺术领域”目标的指引下，确定了“创意美术”的行动路径，即通过对内容的适宜选择、材料的创意运用、教学方法的大胆探索、表现形式的多维度尝试，从而努力探索回归儿童本真的美术教学课程体系。
历经7年的实践与思考，目前我们幼儿园已初步构筑起了以幼儿发展为本的、归于童心的幼儿园创意美术课程框架。期间，我们还完成了创意美术省级课题的实践研究，2012年又申报立项了中国学前教育研究会“十二五”课题《儿童绘本在幼儿园美术教学活动中应用的实践研究》。
纵观这7年的行动历程，是教师们扎扎实实、潜心钻研的历程，是教师和孩子一起学习、一起成长的历程。在这个过程中，有观念的撞击，有矛盾和冲突，有问题和困惑，但更多的是欣喜和收获。一路走下来，我们积累了大量来自于实际教学的生动案例和洋溢着童真稚趣的儿童作品，积累了大量有价值的教研资料和教学反思。每一个教学活动的创意及形成，都渗透着教师们潜心钻研的心血，每一幅作品中稚拙斑斓的想象，都能让人触摸到孩子丰富的内心世界。是孩子们激励着我们一次次攻克难题，也是孩子们让我们在童心世界里行走得更加痴迷与执着。
抱着交流、分享的愿望，一直以来，我们总想把教师们点点滴滴的感悟和做法编写出来，而且随着创意美术开展的深入，这样的愿望越来越强烈。终于，在2012年的春季，在山东女子学院董旭花教授的悉心指导和鼎力帮助下，我们得以有机会与中国轻工业出版社万千教育编辑部的高君老师相识，才有了将浅显的做法化为文字的信心。几经董教授和高君老师的指导，我们选取了一部分典型课例编辑出版，期待对同行能有一定的启示亦或借鉴的价值，更期待得到专家同行的批评指正。
本书从美术教学的角度，以案例的形式贯通全文，呈现给大家一组富有创意、操作性强且透着童真稚趣的教学活动。为了更加清晰明了，全书内容分为四个部分，即内容选择、材料运用、教学方法、表现形式。为了让读者更直观地了解每一个课例的来源，每一个部分先引入经验分享，然后是教学课例的完整描述，配以作品说明、教学思考，辅以相关的知识链接，使每个块面完整而系统。概括来讲，这四个部分的核心主旨即是，内容的选择让美术活动更加广延丰富，材料的挖掘让一切皆可美术，方法的创新让美术更加童趣盎然，形式的尝试让孩子的心灵自由放歌。这是教师们7年行动研究的结晶，是教师们把握并追随孩子学习兴趣的体现，是尊重、欣赏孩子行为的观念提升，更是鲜活、赤诚的研究之心的凝聚。也正是教师们对幼儿教育执着地追求、不懈地钻研精神，才打造成这样一个超级的教师群体。
在这里，我们由衷地感谢山东女子学院的董旭花教授，她的鼓励、指导，给予了我们把研究成果编写出来的信心；还要特别感谢上海儿童美术教育专家薛文彪老师，他多年的引领、培训、指导，给予了我们在儿童创意美术道路上行走的力量。此外，我们还要感谢我们幼儿园一线的教师团队，正是因为他们用心的付出，才有了大量原创的课例雏形和不断完善的实践经验；还要感谢幼教界的诸位领导、专家及同行，他们的支持、肯定及认可，给予了我们持续开展创意美术的动力。同时，我们更应该感谢幼儿园的孩子们，是他们给了我们创意的灵感、坚定了我们勇于探索的信念。
由于认识水平、理论水平、写作水平有限，许多地方有待于进一步探讨，许多内容不能恰如其分地描述，很多观点需要进一步地学习提升，书中肯定存在很多问题，不当的地方，敬请专家、同行批评指正。

罗梅
2013年2月26日