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前言

模块1  发挥优势，增强修复力

情境描述

• 发挥优势法

• 自我决定

词汇自检

发挥优势，从自己做起

• 提升优势，培养修复力

帮助学生发挥优势

• 把学生当作资产来投资

• 投资学生能力，了解其优势

依靠学校推动发挥优势法

• 学校的社会资本：着眼于优势

• 认知重构提升组织修复力

自我评估

模块2 身份认同、归属感与亲社会技能     

情境描述

词汇自检

培养身份认同与归属感，从自己做起

• 文化到底是什么

• 种族身份认同

帮助学生培养身份认同与归属感

• 培养学生的归属感

• 创设身份安全的课堂

• 提升关爱型课堂所需的亲社会技能

依靠学校培养身份认同与归属感

• 学校身份与声誉资本

自我评估

模块3 情绪调节  

情境描述

• 向上调节和向下调节

词汇自检

调节情绪，从自己做起

• 认识你的情绪智力

• 与他人一起调节情绪

帮助学生培养情绪调节能力

• 自我管理和自我控制

依靠学校推动情绪调节

• 在全校范围推动情绪调节的必要性

• 在全校范围明智地实施

自我评估

模块4 关系信任与沟通   

情境描述

• 同理心的作用

词汇自检

关系信任与沟通，从自己做起

• 传达你的可信度

帮助学生培养关系信任与沟通技能

• 师生的关系信任

• 同伴关系与沟通技能

• 提升沟通技能

依靠学校推动关系信任与沟通

• 家校的关系信任

• 重视家庭的意见和决定

自我评估

模块5 个体效能与集体效能

情境描述

词汇自检

提高效能，从自己做起

帮助学生提高效能

• 建立自信

• 寻求帮助

• 学习坑

• 自我评估

依靠学校提高集体效能

自我评估

模块6 培育关爱型社区   

情境描述

词汇自检

培育关爱型社区，从自己做起

• 致力于自身的情感健康

• 向遇到困难之人伸出援手

帮助学生培育关爱型社区

• 致力于学生的身体健康

• 致力于学生的情感健康

• 创伤敏感型教室设计

依靠学校培育关爱型社区

• 集体责任

• 沟通能力

自我评估

结语

参考文献

译后记