浙江省作为新高考改革的试点省份，为教师专业发展提供了制度保障和实践基础。特别是通过教师发展学校的建设与实践，不仅为高中地理教师的专业提升提供了优质平台，也为探索区域协同育人模式奠定了基础。本书立足浙江省尤其是宁波市的教育实践，提出通过构建高校、教育行政部门与中学三方协同的;五位一体育人模式，从而实现地理学科教育质量的全面提升。该模式以需求导向为核心，通过整合教育资源、完善协同机制、匹配资源供求体系，满足教师职后发展需求，统一实践指导标准，为基础教育改革提供可借鉴的路径。

徐皓，宁波大学地理科学与旅游文化学院副教授、硕导。主要从事近海环境变迁，全新世环境变迁与人类活动等方面科研。在国内期刊外发表学术论文十余篇，主持省部基金2项。主编《浙江省海洋资源发展报告》。,李加林，宁波大学教授博士生导师。长期致力于海岸带资源环境管理、海洋生态经济、陆海统筹等方面的研究，主持国家自然科学基金项目6项，省部级科研项目10余项, 发表论文100多篇, 出版专著10余部。宁波大学昂热大学联合学院副院长、地理科学与旅游文化学院副院长、宁波大学东海战略研究院海洋生态研究中心主任。入选浙江省万人领军人才、浙江省151人才第一层次、宁波市领军与拔尖人才第一层次。,马仁锋，宁波大学教授，主要研究方向为地理学、海洋资源环境经济学、学科教学。