《中国基础教育》2023·第8期目录

卷首

努力确保基础教育国家级教学成果奖评审的质量和水平 / 郑富芝

特稿

遴选优秀教学成果 示范引领高质量发展方向——2022年基础教育国家级教学成果奖综述 / 中国教育学会

名家论道

关于自主培养拔尖创新人才的思考 / 施一公

特别关注

本期话题：2022年基础教育国家级教学成果奖

卢湾一小：“数智”与“情感”双驱动的小学 育人模式新探索 / 计琳

点评：有温度的数字教育探索 / 李永智

 “大情怀育人”：行知教育实验的40年探索 / 刘青松

点评：让陶行知教育思想在新时代绽放光彩 / 王湛

 “做数学”：为学科育人探索新路径 / 董林伟 郭庆松 赵维坤

点评：让学生爱上数学学习 / 史宁中

优化教育生态：教育质量综合评价改革的浙江实践 / 张丰、沈启正

点评：以系统性评价改革构建良好区域教育生态 / 陈如平

整体提升幼儿园保教质量的上海实践 / 上海市教育委员会教学研究室

点评：努力办好高质量“家门口”幼儿园 / 黄瑾

山东潍坊：市域一体化推进家校社协同育人体系的创新与实践 / 杜全平、郭治平

点评：家校社协同育人的“潍坊答卷”/ 张志勇

区域教育

 “大情怀育人”：陶行知教育思想的浦口实践 / 吴峰

星级学科组建设：提升区域教研品质的有效路径 / 介春龙

校长治校

数字化“双师协同”重构集团化办学新样态 / 张文凤

学校管理

探索“后乡村时代”农村学校高质量发展之路 / 郑巍巍

崇文敷礼：“两个结合”视域下的小学大思政课程实践 / 滕亚杰

课程教学

 “全球胜任力”课程：现状观察与发展建议 / 朱竹

全国教育速览

观点摘编·好文共享

教育现场

2022年基础教育国家级教学成果奖获奖项目特等奖、一等奖名单

学会短播

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