高品质发展：

提高幼儿园保育教育质量，是世界各国的普遍追求，也是我国学前教育深化改革规范发展的重要任务。《高品质发展——幼儿园保教质量提升研究》对我国幼儿园保教质量相关政策等进行梳理分析的基础上，对我国幼儿园保教质量的相关研究进行述评，对OECD等国际组织和美国等国家幼儿园保教质量进行国际比较研究，并对我国幼儿园保教质量发展现状进行调查分析，对我国幼儿园保教质量提升的主要成绩、典型经验等进行梳理和挖掘，找出我国幼儿园保教质量中存在的突出问题和未来需求，并提出针对性的对策和建议。

悦享劳动：

本书将政策、理论与实践相结合，基于济南市幼儿劳动启蒙教育研究组的理论探索及济南市幼儿劳动启蒙教育实验园的实践检验，梳理并拓展了当前幼儿劳动启蒙教育的理论与实践体系。本书围绕实施方案和两张清单，形成理念篇、实践篇、反思篇和附录等内容，根据小、中、大班年龄特点，精选幼儿园、居家劳动典型案例，凸显引领性与实用性，旨在为广大教师和家长提供借鉴和参考，携手共促幼儿德智体美劳全面健康和谐发展。

作者简介

王华，济南市教育局学前教育处，历任主任科员、副处长、处长。个人专著《幼儿园一日活动优化策略》（山东城市出版传媒集团 济南出版社）；先后参与山东省省编教材的编写；《构建“三维”“四化”安全管理与防范体系推进幼儿园和谐发展》获山东省省级教学成果一等奖；《支持幼儿自主发展的幼儿园一日活动优化策略》获山东省省级教学成果二等奖；多篇论文在《山东教育》《幼儿教育导读》等教育期刊发表。

《科学衔接——幼儿园入学准备的实践探索》

作者：冯天晓主编

本书聚焦近年来山东省幼小衔接的探索和实践，尝试从幼小科学衔接的政策制度、体制机制、课程与教学、教师专业发展、家园共育等多个方面层层展开，秉持科学幼小衔接的原则，理论与实践相结合，系统梳理山东省幼小科学衔接的有益经验，向全国推广山东省实施科学幼小衔接的优秀做法。

内生发展：

该书为“幼儿园保教质量丛书”中的一本，从幼儿园教育教学实际情况出发，发现目前幼儿园课程的建设和教师的发展都存在着不同程度的“瓶颈”:教研主体（教师）缺乏“置问”能力、解决问题能力以及提出好问题的能力，为此课程建设不知道怎么“研”、“研什么”等问题。这就导致教研出不了“真问题、好问题”，服务不了教学实际，课程建设和教师发展都突破不了自身的发展“桎梏”。针对此现状，提出了以“问题”为驱动力，带动幼儿园课程和教师“内生发展”的教研活动模式。

本书分为理论和实践两个部分。

理论部分共两个章节：第一章围绕本书核心概念“问题驱动式教研”中的关键词——“问题”“驱动”“教研”进行解释说明，明确核心概念的内涵和基本特征，诠释其意义内涵，奠定了正确价值取向、适配主流教育思想现状，是真正聚焦幼儿园教育教学实践的“问题”——真问题 、普遍问题、关键问题；是真实贯彻落实的有主体、有形式、有目的的“教研”；是能推动事情发展、个体生长、有高效运作系统管理的“驱动”。第二章，详细介绍了“问题驱动式教研”的设计与流程实施方法，是对实践部分详细介绍的五大教研方向的教研流程模式的具体说明，明确了“问题驱动式教研”流程划分为五大步骤——以“问题的发现和确定”生发教研行为，以“问题的剖析和剥解”编制活动脉络，以“解题素材的支撑”统合行动资源，以“快乐、高效、共赢地解决”确定分工，以“问题的实际解决程度”观测教研实效。借此可以更加通透理解与深入内化“问题驱动式”教研模式的流程设计依据。

    实践部分为第三章至第七章，共五个章节，每一个章节意在拟解决来自于教育教学实践现场——生活活动、游戏活动、集体教学活动、园本课程、联合教研等等的一个关键问题。专门设计符合本次教研主题与关键问题的教研方案，注重物质环境与精神环境创设，通过活动后即时向本次参与教研的教师收集反馈与评价，进而去关注教师的成长及其对活动的反思。每一章后单列一节，用于梳理本次教研活动开展的注意事项——明确主题主旨思想、注意方式方法、给予提升建议等等。

幼儿的力量：

内容简介

本书从幼儿立场出发，通过教师对幼儿生活的观察，分析生活中幼儿的已有经验和潜在发展点，形成支持和推动幼儿学习与发展的课程案例，梳理了有力的师幼互动对幼儿主动学习和发展的影响和意义，并探索如何通过园本教研支持有力师幼互动的形成。全书共3章，结构合理、清晰，内容简洁明了，理论与实践相结合。

本书凝聚了海南省近十年的幼儿园保教质量提升探索经验，展示了教师们的思考、探索与蜕变，形成了科学的儿童观和保教观。

图书特点

1.理论与实践相结合，探索师幼互动在幼儿园课程开发、建设和实施过程中的价值。

2.探索了幼儿在幼儿园课程生发、建设和实施过程中的独特意义。

3.实现了幼儿园、家庭、社区的联动，共同抚育幼儿成长。

作者简介

吴海虹，1995年毕业于华中师范大学教育科学学院学前教育系，1995至今，担任海南省幼儿教育教研员。2006年评为学前教育高级讲师，2006年被教育部基础教育课程教材发展中心聘为全国“以园为本教研制度建设”项目专家委员会成员；2011年海南省教育厅“3-6岁儿童学习与发展指南”专家组成员；2021年海南省“幼小衔接攻坚工作”指导专家。担任中国学前教育研究会理事、海南省学前教育研究会秘书长。参与编写图书多本，连续两届获得海南省基础教育教学成果奖。

黄霞，高级教师，海南省骨干教师、骨干园长，琼海市教育幼儿园支部书记、园长。先后获得“宋庆龄幼儿教育奖”“海南省实施《幼儿园教育指导纲要》先进个人”“海南省优秀教育工作者”“琼海市十佳教师”“琼海市十佳幼师”“琼海市十佳校长”“琼海市优秀校长”等多项荣誉称号；2019年被海南省人民政府聘任为第七届省政府督学；2015-2018、2018-2021、2021-2023承担海南省幼儿园卓越园长黄霞工作室支持人工作，2021年至今承担琼海市幼儿园卓越园长黄霞工作室支持人工作，在考核中荣获琼海市卓越校（园长）名师工作室“优秀主持人”。曾多次撰写论文荣获海南省幼教论文评比一等奖。

陈流芳，海口市教育研究培训院副院长、学前教研员，原海口市机关幼儿园园长，海南省幼儿园卓越教师陈流芳工作室主持人，海南省人民政府第七届、第八届教育督学，海南省骨干园长，海南省“515 人才工程”第三层次人选，海口市劳动模范、优秀教师。