耀中幼教教学法

以生成课程、幼儿主导的探究和

多语言为中心 简体版

产品信息

出版社：中华教育、耀中出版社

作者：斯蒂芬妮C. 桑德斯-史密斯（Stephanie C. Sanders-Smith）、杨亚璇（Sylvia Ya-Hsuan Yang） 、库塔莎•布莱恩•斯利瓦（Kutasha Bryan-Sliva）

ISBN：9789888861767

版次：初版

出版日期：2024年5月20日

开度：230 * 170

装帧：平装

页数：256

页面参数仅供参考，具体以实物为准

书籍简介

耀中学校自1932年在香港创立后，经过九十多年的不断实践，发展出一套结合中国儒家思想与西方教育理念的教学法。本书即重点探讨耀中教学法背后的哲学理念，即以生成课程、幼儿主导的探究和多语言为中心，其核心主要包括十二种价值观︰

价值观一：儿童是值得我们尊重和钦佩的

价值观二：儿童是有能力和值得信任的

价值观三：教学团队成员一起平等工作

价值观四：教师与儿童之间必须建立稳固的关系

价值观五：教师要支持儿童之间建立关系

价值观六：儿童通过生成课程学习

价值观七：教师和儿童共同建构学习

价值观八：儿童发起并主导活动

价值观九：支持儿童使用家庭语言

价值观十：支持儿童自然地学习多种语言

价值观十一：儿童使用语言解决学习和社交问题

价值观十二：教师在儿童主导的学习经历中，有意识地将儿童的学习经验和学业技能联系起来

这些价值观贯穿于学校日常实践之中，借以建立对幼儿的信任和尊重的关系，以及发挥幼儿在学习中的主观能动性，培养他们的全人发展，为人类社会作贡献。本书既是一本研究专著，同时也是一本教学指南。原为英文版，现在译为中文出版。

本书特色

中西结合︰融会东方儒家价值观和欧美进步主义教育理念，培养全人的全球公民

成效卓绝︰学校遍布全球，广受家长师信赖

论证严谨︰教育专家实地考查，反复验证教学的成效

作者简介

斯蒂芬妮C. 桑德斯-史密斯（Stephanie C. Sanders-Smith）

美国伊利诺大学厄巴纳－香槟分校 课程与教学学系副教授

美国伊利诺大学厄巴纳－香槟分校“耀中及Bernard Spodek”幼儿教育学者

杨亚璇（Sylvia Ya-Hsuan Yang）

美国伊利诺大学厄巴纳－香槟分校 课程与教学学系“耀中”博士研究员

库塔莎•布莱恩•斯利瓦（Kutasha Bryan-Silva）

美国伊利诺大学厄巴纳－香槟分校 课程与教学学系“耀中”博士研究员

目录

中文版序 

前  言 

第一章 探索耀中陈保琼幼教理论与实践 

耀中的课程和教学法 

耀中的语言 

十二项信条 

耀中陈保琼幼教理论与实践的基础 

在香港耀中开展的研究 

本书的组织架构 

第一部分

耀中陈保琼幼教理论与实践的演化

第二章 耀中的历史 

耀中建校之前的香港殖民管治历史背景 

耀中历史的第一个阶段（1927 ‒ 1972 年） 

耀中历史的第二个阶段（1970 ‒ 1990 年） 

从中国香港到其他地区：扩展至中国内地和美国（1990 年至今） 

迈向21 世纪 

迈入高等教育 

小结

第三章 十二项信条 

耀中陈保琼幼教理论与实践的十二项信条 

有关十二项信条的反思 

第二部分

基本的信条

第四章 对幼儿的看法 

信条一：儿童是值得我们尊重和钦佩的 

信条二：儿童是有能力和值得信任的 

小结 

第五章 关系 

信条三：教学团队成员一起平等工作 

信条四：教师与儿童之间必须建立稳固的关系 

信条五：教师要支持儿童之间建立关系

小结

第三部分

以儿童为中心的课程

第六章 生成和探究 

信条六：儿童通过生成课程学习 

信条七：教师和儿童共同建构学习

信条八：儿童发起并主导活动 

小结 

第七章 多语言教学方法 

信条九和十 

教师创造使用多种语言的空间 

通过生成课程支援发展多种语言能力 

整合时所面临的挑战 

对多语言教学方法的反思 

小结 

第八章 问题解决和学业学习 

信条十一：儿童使用语言解决学习和社交问题 

信条十二： 教师在儿童主导的学习经历中，有意识地将儿童的学习经历和学业技能联系起来 

小结 

第四部分

耀中陈保琼幼教理论与实践，今日与未来

第九章 在耀中的一天 

一天的开始 

上午 

户外游戏 

餐点和正餐 

午睡时间 

下午和放学后 

小结 

第十章 创造未来社会 

进步主义、儒家思想和耀中陈保琼幼教理论与实践 

为更美好的世界而奋斗的幼儿 

关于耀中未来的反思 

参考文献 

索 引 

书籍欣赏