《多屏时代，如何培养孩子的阅读能力？》 
定价：59 元
出版社：北京大学出版社 
作者：莉萨·格恩齐（Lisa Guernsey），迈克尔·莱文（Michael H. Levine） 
出版日期：2021-01-01 
装帧：平装 
开本：16开 
 书号：9787301317419

原央视主持人、“少年得到”董事长  张泉灵  美国学乐出版集团中国区学术负责人  任小池  全国基础外语教育研究培训中心师训专家  李晨  倾情推荐  本书告诉你，在数字时代，如何让触屏科技服务于孩子和教育，而不是控制和奴役孩子。

本书专注于探讨数字时代0—8岁儿童的读写能力培养。  针对美国儿童令人担忧的阅读现状，作者从媒体对阅读和教育的影响、孩子读写能力的养成机制，以及多媒体时代对阅读能力要求的转变入手，深入剖析了现代媒体技术对孩子读写能力养成的积极和消极作用。借助丰富翔实的案例，作者向读者展示了传统教育与新技术相结合的潜能，并提出了具有实操性的建议，以重塑儿童的学习环境，让媒体更好地为促进儿童读写能力和批判性思维的养成服务。本书对有志于培育下一代阅读和思维能力的中国教育工作者、家长、技术开发者和政策制定者都具有较强的参考意义。

1静默的危机/  003  令人忧心的阅读现状/  005  哪些因素阻碍了阅读教育的发展？/  008  2如何理解媒体？/  013  早期学习与屏幕媒体：内容和语境影响巨大/  014  到底该从多大开始接触屏幕媒体？/  016  点击进入多元化媒体时代/  018  让阅读和媒体融合/  020  媒体阅读王国之畅想/  022  3阅读是如何发生的？/  026  学习阅读要知识和技能并举/  027  母语和文化传承并非英语读写能力培养的障碍/  032  4单一读写能力到复合读写能力的转变/  037  读写能力的新定义/  037  新读写能力教学进行时/  039  早期教育读写能力研究的先行者/  043  5为到达媒体阅读王国铺平道路/  049  第二部分探索提升读写能力的新大陆  6应用程序大爆炸：  应用商店里都有什么？/  057  寻找优质资源/  059  数字西大荒时期的读写能力学习/  060  专家在哪里？/  067  错过的机会：应用程序和知识鸿沟/  070  教学策略在当今读写应用程序中的体现/  073  选择开发者/  075  面对未知的新领域/  078  应用程序管理者：数字黄金时代的先行军/  080  7电子书：  安静的文字变得灵动/  088  儿童电子书需要注意的问题/  089  高亮文本/  095  支架式教学的辅助作用/  098  升级换代：这只是开始/  103  共同学习：不仅仅局限于电子书/  105  8从有声玩具到人工智能：  畅想未来阅读者拥有的技术/  112  进化式的转变？/  113  下一代读写工具/  118  第三部分先行者  9读写能力养成，成人发挥重大作用/  131  全球性实验，无需教师/  134  任重道远的美国先行者/  135  10视频指导法/  138  积极促进对话式阅读/  141  录像回放引发父母对  “一直开着的”电视的深思/  147  就地取材快速上手/  150  共同学习：借助屏幕促进语言互动/  154  11积极推进  “对话二重唱”/  157  线上工具对行为模式的影响/  160  向现代父母发送手机短信/  161  广播电视的助力作用：优尼视觉和“赢在起跑线”  计划/  166  记录用词和对话的乐活计词器/  169  12知识学习多元化/  176  联合媒体参与和知识构建/  177  缅因州成效初显/  180  构建知识的工具/  185  13不断扩充的阅读伙伴群体/  189  不走寻常路的H.D.库克小学导师/  193  媒体导师/  198  14培养专注力，激发学习动力/  203  执行功能：关于早期学习的热门新科学/  204  向哈利·波特学习/  211  走出阅读低迷的困境/  215  15喜欢纸质书吗？当然！/  219  无处不在的读写能力环境/  221  First  Book的故事/  224  包括纸质印刷在内的混合型媒体/  227  第四部分面向下一代  16教育工作者、家长、开发人员和决策者的作用/  233  审时度势：我们仍处于困顿之中/  233  呼吁美国领袖们的参与/  235  教育工作者可以做些什么？/  244  家长可以做些什么？/  246  开发者可以做些什么？/  247  政策制定者目前应采取的十二项举措/  247  结论/  249  致谢/  253  参考文献/  259