《教育者的认知升级》

本书聚焦教师思维模式的跃迁，强调从经验型走向专业型、从执行者转变为思考者。作者通过认知科学、教育哲学与一线实践的融合，揭示教育者如何突破思维局限，实现内在成长。

《教师成长进阶之道》

本书系统梳理教师专业发展的阶段性特征，从新手到专家的进阶过程中，提出“反思—研究—创新”的成长闭环。作者结合大量案例，阐明如何通过行动研究、教学叙事和共同体协作实现持续精进。

《教育的基础》

该书深入探讨教育的本质、目的与价值，回归“人”的培养这一核心命题。作者从哲学、心理学与社会学多维视角，剖析教育与人性、文化、社会的关系，帮助读者建立坚实的教育信念。

《整合性教学设计》

本书倡导打破学科壁垒，以真实问题为导向，构建跨学科、情境化、学生中心的教学方案。作者详细阐述了整合性课程的设计原则、实施步骤与评估方法，并提供丰富案例。强调知识的联结性与应用性，助力教师从“教教材”转向“用教材教”，是推动素养导向课堂转型的实用手册。    

《项目式学习：教师手册》

本书在关注PBL发展理念的同时，重视PBL教学法的实际操作与运用，具体内容涵盖PBL教学法的基础理论知识、PBL课程设计思路、PBL课程设计工具、PBL本土化案例等，以期帮助更多的读者能够深入理解PBL教学理念，独立设计开发PBL课程。    

《5C核心素养：教育创新指南针》

让教学评价更有意义、更系统阐释文化理解与传承、审辨思维、创新、沟通与合作五大素养，融合理论与本土实践，为新时代教育目标提供清晰路径，是教师推进素养导向教学的重要参考。准确、更公平     

《追求理解的教学设计》

倡导“以终为始”的逆向设计理念，强调通过明确预期理解目标来统领教学与评估。本书为教师提供系统框架与实用工具，助力打造深度学习课堂，是落实核心素养的必读经典。

《可见的学习：反馈的力量》

本书运用“可见的学习”理论和大量实证研究的结果，探讨教学过程中“反馈”的性质、特征、时机、方法和效果等，揭示有效反馈的本质，并提供了丰富的案例，帮助教师充分发挥反馈的作用，营造课堂反馈的文化，提升教学实效。 

《设计有效的教学评价与评分系统》

本书聚焦“以评促学”，系统讲解如何构建公平、透明、促进学生发展的评价体系。内容涵盖目标设定、量规开发、形成性反馈、差异化评分等关键环节，强调评价与教学的一致性。工具实用、逻辑清晰，真正让评价成为支持学习的有力杠杆。

《反思性教学》

本书引导教师从经验走向专业，通过系统反思提升教学决策力。强调“实践—观察—分析—改进”循环，帮助教师在日常教学中实现持续成长，是迈向教学自觉的必读指南。

《在学校，我们怎样做教科研》

立足校本实际，破解一线教师“不会研、不敢研”困境。提供可操作的教科研路径与案例，让研究真正服务于教学改进，是学校推动教研融合的实用手册。

《校本教研新思维：赋能教师成长》

本书深入探讨了教师如何从“手艺人”走向“专家”，教研如何从形式化走向专业化、协同化，提供了丰富的操作路径，同时揭示了教研机制背后的底层逻辑，是推动教师成长与教学革新的专业读本。

《如何当好教研组长：中小学教研组长专业素养与行动》

问题导向、追根溯源、案例引领、把握趋势，帮助教研组长当好集具体教学、团队管理、引领同伴于一身的复合型角色，促进教研组的发展，引领教师的专业成长。

《教师如何做研究》

以行动研究为核心，手把手指导教师将课堂问题转化为研究课题。语言通俗、步骤清晰，助力教师从“教书匠”转型为“研究者”，实现专业自主与教学创新。

《怎么做课题研究：给教师的40个教育科研建议》

本书精选一线教师在教育科研中感到困惑的40个热点问题，以问题为主线，为一线教师做课题研究提供方法与指导。

《学会教育科研：助推一线教师取得科研成果》

本书聚焦课题研究全流程，从选题、设计、报告撰写三大难关逐个突破，破解教育科研的终极密码。

《学生是如何学习的：从学习科学到高效教学》

本书深入剖析学习的本质，旨在将学习科学转化为教师可直接应用的课堂实践，提供7条有效学习原理和6条切实可行的学习策略，助力一线教师提升教学效果，引导学生学会学习。

《学生是如何学习的：从学习科学到高效教学》

本书深入剖析学习的本质，旨在将学习科学转化为教师可直接应用的课堂实践，提供7条有效学习原理和6条切实可行的学习策略，助力一线教师提升教学效果，引导学生学会学习。

《为学生赋能：当学生自己掌控学习时，会发生什么》

揭示学生自主学习的巨大潜能，倡导以信任、选择与责任重构教学生态。书中真实案例令人振奋，为培养终身学习者提供了理念支撑与实践蓝图。

《自我调节课堂：帮助学生学会学习》

提供给教师、学校管理者的综合实用指南，帮助教师引导学生走向自我发现、有效学习和自我提升，集理论和实操于一身。