作者简介

苏叔阳，剧作家、文学家。1938年生，河北保定人，国家一级编剧，中国作协理事、中国电影家协会副主席。获联合国艺术贡献特别奖，以及“中国百年优秀电影艺术家”、“国家有突出贡献话剧艺术家”称号。《中国读本》翻译成15种语言文字，在海内外发行1200多万册，成为中国图书“走出去”的范例。其散文语言清新隽永，情感真挚细腻，形成独有的苏叔阳读本散文体样式。

内容简介

本书是“名家散文中学生读本”之一。精心编写适合中学生阅读的苏叔阳先生美文40篇，分为生之恋歌、人生情缘、文化漫笔、家国情怀四个单元，每个单元有导引和单元链接，便于中学生阅读。所选作品具有较厚重的人文元素知识含量；艺术上精湛圆润，具有个人风格和原创性；充分考虑作品获奖励、被转载、入教材、作试题、受学生喜爱等因素，注重作品已有的传播效果以及经典性。

编辑推荐

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    跟随真诚的作家，走进散文园林，享受阅读快乐，采集人生营养，种好真善美的心田。                                                                    
                                                  全国著名语文特级教师魏书生

苏叔阳的散文作品有两大特点，一是将儒家的人文关怀和历史的求真精神紧密结合，二是把对文字丰富的想象力和激情倾注在字里行间。

                                                  重庆市中学语文资深教师李锡琴

    文学是提高文化艺术素养、陶冶道德情操的重要载体；学校需要通过成立一系列的学生文学社团，来着力营造一种纯净的校园文学氛围。

                                   上海市中学语文特级教师、市北中学校长陈军

目录

第一单元  生之恋歌

第二单元  人生情缘

第三单元   文化漫笔

第四单元   家国情怀　                                                                                

精彩书摘

理想的风筝

    春天又到了。

    柳枝染上了嫩绿，在春风里尽情飘摆，舒展着自己的腰身。连翘花举起金黄的小喇叭，向着长天吹奏着生命之歌。而蓝天上，一架架风筝在同白云戏耍，引动无数的人仰望天穹，让自己的心也飞上云端。（这一段景物描写的中心景物是“风筝”，而前面写了柳枝，写了连翘花，这是用了衬托手法，将“风筝”描写得更加美丽，与陪衬体构成一幅完整的图画。）

逢到这时候，我常常不由自主地想起我的刘老师，想起他放入天空的风筝。

刘老师教我们历史课。

    他个子不高，微微发胖的脸上有一双时常眯起来的慈祥的眼睛，一头花白短发更衬出他的忠厚。他有一条强壮的右腿。而左腿，却从膝以下全部截去，靠一根被用得油亮的圆木拐杖支撑。这条腿何时、为什么截去，我们不知道。只是有一次，他在讲课的时候讲到女娲氏补天造人的传说，笑着对我们说：“……女娲氏用手捏泥人捏得累了，便用树枝沾起泥巴向地上甩。甩到地上的泥巴也变成人，只是有的人，由于女娲甩的力量太大了，被摔到地上摔丢了腿和胳膊。我就是那时候被她甩掉了一条腿的。”教室里自然腾起一片笑声，但笑过之后，每个学生的心头都飘起一股酸涩的感情，同时更增加了对刘老师的尊敬。（同学们的一“笑”，间接地说明了刘老师上课时的生动风趣，深得学生喜欢敬爱；同学们心头的“酸涩”，又说明了大家对刘老师的同情与怜悯。这样的描写，传达出了人物内心丰富复杂的感情。）

    他只靠着健壮的右腿和一支圆木棍，一天站上好几个小时，为我们讲课。逢到要写板书的时候，他用圆木棍撑地，右腿离地，身体急速地一转，便转向黑板。写完了粗壮的粉笔字，又以拐杖为圆心，再转向讲台。一个年过半百的老师，一天不知要这样跳跃旋转多少次。而他每次的一转，都引起学生们一次激动的心跳。

    他的课讲得极好。祖国的历史，使他自豪。讲到历代的民族英雄，他慷慨陈词，常常使我们激动得落泪。而讲到祖国近代史上受屈辱的岁月，他自己又常常哽咽，使我们沉重地低下头去。后来，我考入了历史学系，和刘老的影响有极大的关系。

    他不喜欢笔试，却喜欢在课堂上当众提问同学，让学生们述说自己学习的心得。我记得清楚极了：倘若同学回答得正确、深刻，他便静静地伫立在教案一侧，微仰着头，眯起眼睛，细细地听，仿佛在品味一首美妙的乐曲，然后，又好像从沉醉中醒来，长舒一口气，满意地在记分册上写下分数，亲切、大声地说：“好！五分！”倘若有的同学回答得不好，他就吃惊地瞪大眼睛，关切地瞧着同学，一边细声说：“别紧张，想想，想想，再好好想想。”一边不住地点头，好像那每一次点头都给学生注入一次启发。这时候，他比被考试的学生还要紧张。（上文描写刘老师听同学回答得正确是如听音乐一样，这是每位老师都可能有的心态；但是，当同学把问题答错了时，却能像刘老师那样细声安慰，点头鼓励，这却只有对学生有爱心与耐心的老师才能做得到。）这情景，已经过去了将近三十年，然而，今天一想起来，依旧那么清晰，那么亲切。

    然而，留给我印象最深的，还是刘老师每年春天的放风筝。

    北方的冬季漫长而枯燥。当春风吹绿了大地的时候，人们的身心一齐苏醒，一种舒展的快意便浮上心头。当没有大风、而且晴朗的日子，刘老师课余便在校园的操场上，放起他亲手制作的风筝。