内容介绍
民国前辈的经历让我觉得自己有过的专业困惑实在微不足道，我也因此总是留恋前辈们的历史世界。周勇编著的《文化转向与课程改革：以王国维胡适和钱穆为中心》即是过去十年“民国之旅”的总结，其所描述的正是几代前辈的意义建构努力。对当代教师而言，如果他们能像许多前辈那样，致力于以自己的教育、学术和写作实践，为国家创造并传播一点有价值的现代“科学”或“艺术”文化，那便是在过一种有意义的教育人生。
商品详情
文化转向与课程改革
作 者:周勇 著 著
定 价:35
出 版 社:华东师范大学出版社
出版日期:2015年01月01日
页 数:263
装 帧:平装
ISBN:9787567526792
周勇编著的《文化转向与课程改革：以王国维胡适和钱穆为中心》是“教育、文化与社会：新教育叙事研究”丛书的第一本。主要以王国维、胡适和钱穆等中国现代教育先行者的课程改革行动为例，展现那一代人为了中国文化的复兴与重建所付出的教育努力。不同于一般的教育学术论著，本书以讲教育人物故事、讲教育故事的方式展开，体现了新一代学人重建教育叙事的尝试。
目录
●导论 现代中国教育的文化转向与文化认同
1.文化转向与现代中国教育的文化认同重建
2.当代教育理论界的文化转向与文化认同探讨
3.被遗忘的本土前辈及其文化转向与课程改革经验
第一章 “中学无用”：中国教育遭遇文化认同危机
1.现代教育改革与“中体西用”的形成
2.被冷落的文化保守“苦心”及其谢幕
3.激进的趋新与中国教育的文化迷惘
第二章 独上高楼的寂寞先驱及其文化开拓与课程贡献
1.依旧以激进政治变革为本的主流文化革新走势
2.“感情苦多”的边缘青年学者及其教育与文学转向
3.悲剧文学认同与现代中国文学课程范式的诞生
第三章 “文艺复兴”一代的文化重建与课程改革努力
1.现代学术职业主义的兴起与学科课程体制的建立
2.蔡元培再度出山与北大成为教育界的“新文化”中心
3.“科学”的中国现代文化建构实践与课程改革运动
4.一位召唤“国魂”的底层教师及其学术与课程突围
结语 教育学、课程改革与未尽的现代文化转向
1.丰富的文化革新想象与有限的文化实践能力
2.课程改革作为教育界的“新文化”生产及传播机制
3.作为“学术文化实践”的教育学及其重建之路
参考文献
后记
精彩内容
及至第二年，不得不考虑再次赴日避难时，还不忘鼓励清华学子“多多参与政治活动”。还好，梁启超晚年的教育教学实践固然仍要被政治牵引，但也让他体会到了学术之乐。一些晚辈见了，甚至觉得这位引领时代“进步”的革新领袖其实是个单纯学者，但说其“忘情于政治活动”的“世人”其实是“非能知梁氏者也”。
不过，当时晚辈看到的终究是梁启超晚年面相，今人可能遗憾“任公在学术上的造诣本甚深湛，如果他民国元年归国时即从事讲学教育工作，其贡献何止如此。”尤其是看到他晚年已开始大力研究“中国文化史”，并提出“一面尽量吸收外来之新文化，一面仍不可妄自菲薄，蔑弃其遗产”等文化革新原则，更是容易对梁启超早年未能按此原则专心从事文化革新感到可惜。奈何木已成舟，怎能苛求梁启超付出更多行动。何况他已做的够多：不仅以一己之力推动......
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