内容简介

本书揭示了一个园长的办园之道和他倡导的幼儿园教育——培养创造幸福未来的人，让孩子做他想做的事，做一个真正的孩子。

藤幼儿园是一所由教育家、设计师、建筑家联手创建的幼儿园，是一所获多项建筑大奖、幼儿园建筑典范荣誉的幼儿园，是一所把蒙台梭利教育法与日本教育特色完美融合的幼儿园，是一所既充满创意又安全、温馨的幼儿园。在这里，孩子们可以在环形屋顶自由奔跑，可以在室内外随意行走，可以与花、草、树、泥等共同生长。这里，是孩子们游戏、学习的乐园，也是教师们享受教育、体悟童年的天堂。

“（园舍）建筑本身就是孩子们的大玩具！”

“会从树上掉下来的孩子，一开始就不会选择去爬树！”

“孩子们知道自己能够做到的极限。”

“在噪声中仍能保持的注意力，才是能使孩子们受益终身的真正的注意力。”

“越不教，越想学，这就是孩子们的心理。”

“儿童时期让孩子充分玩耍，养成良好的习惯，长大以后他们才会成为独立自主的人。”

——这是“世界上最快乐的幼儿园”的园长赠予曾经也是孩子的大人们的金玉良言。

目录

第一章 园舍本身就是促进幼儿成长的工具

地震与园舍的老化3

与佐藤可士和先生的相遇7

直到椭圆形的屋顶建成12

会从树上掉下来的孩子，一开始就不会选择去爬树16

噪声与注意力22

开放的教工办公室与园内公开的安全防范措施26

故意制造“不方便”29

有必要在室内穿鞋吗34

感受雨38

埋藏在沙池里的宝物41

来到新园舍里的小马46

新园舍的竣工日48

第二章 藤幼儿园特色的蒙台梭利教育

孩子本身拥有自我成长的能力55

玛丽亚·蒙台梭利与特殊儿童教育57

日常生活才是“儿童发展”的起点60

感官教育与语言教育、算术教育63

结合季节特点的文化教育68

“专注现象”与“正常化”77

儿童的“敏感期”79

成人的作用是保障儿童的自由82

育儿文化中的“照顾”与“自立”85

第三章 幼儿园里的孩子们

与孩子相处的价值89

让孩子的生活看得见91

想穿什么颜色的T恤呢95

可以自由支配的时间98

是吃幼儿园的午餐，还是吃从家里带来的便当呢100

品尝亲手种下的蔬菜105

为了22世纪的“妈妈的味道”108

绘本与大脑发展的关系112

园长办公桌前面的世界115

孩子们向往的延时保育119

星期六的幼儿园121

英语教室124

孩子们之间的冲突与事后的批评128

坐轮椅的小浓教给我们的道理131

第四章 养育孩子没有标准答案

“以体谅的心情”与家长交流137

总是不自觉地对孩子嚷“快点儿”139

孩子一点儿都不爱学习的时候141

想陪伴孩子尽情玩耍却心有余而力不足143

危险伴随着成长145

喜欢嘲笑他人的孩子147

该不该送孩子去上兴趣班149

大声哭闹、任性无理的孩子151

如果孩子抢了别人的玩具153

可以在何种程度下接受孩子的挑剔155

丈夫过于娇宠女儿156

为人父母也是一种修行158

第五章 成为一名幸福的幼儿教师

录用有热情的“普通人”163

担任主班老师的条件166

藤幼儿园考核的秘密169

多方输入变成输出171

超人气的星期六学校174

还想去看一看幼儿园之外的世界176

关于卡通人物178

园长的梦想179

该遇到的人一定会遇到181