【作者简介】

张治  博士，正高级教师，上海市特级教师，上海市电化教育馆馆长。1997年毕业于华东师范大学，美国East-West Center访问学者。兼任华东师范大学特聘教授、教育部基础教育课程改革专家组成员、中国教育技术协会创客教育专业委员会主任、上海市教育学会副秘书长、上海师范大学硕士生导师等。曾参与教育部初中《科学》教材审定，参与上海市二期课改《生命科学》课程标准的制定和高中《生命科学》教材、教参编写，参加国家基础教育《研究型课程资料包》教材的编写，著、合著、编著出版专著49部，发表论文70余篇。任现职期间完成了上海市综合素质评价系统、上海市学籍系统、上海市义务教育入学系统、上海市基础教育学生成长空间和数据中心、研究型课程自适应学习系统等10余项大型信息化工程的开发、建设与管理。目前主要研究方向包括教育大数据、教育治理现代化和未来学校与未来教育新图景等。

【内容简介】

学校不是生而有之，也不是一成不变，社会转型伴随着学校变革，学校变革又会驱动社会转型。作为上层建筑的一部分，学校的进化是由生产力发展所驱动的。本专著的亮点是从生产力发展角度论述我国教育变革的技术动力和文化阻力，以哲学的视角、站在信息社会和智能时代的背景下剖析学校进化的演进规律，提出学校将进入3.0时代的科学论断，并大胆预测未来教育和未来学校3.0时代的新图景。本专著无论是从哲学的高度、理论的深度还是视阈的宽度，都具有鲜明的特征，具有前瞻性、创新性和实践性，对我国新时期教育改革和未来学校创新实践具有很强的指导性和借鉴价值。

【编辑推荐】

本专著的最大亮点是明确提出学校教育属于上层建筑的一部分，所以学校教育的发展变化必须遵循生产力和生产关系发展变化的规律。本书从生产力发展变化角度论述我国学校教育变化的理论依据及我国教育政策如招生制度改革、课程观转变和教育方式变革的合理性和合法性,作者从独到的视角精辟地分析了我国教育现状及发展方向，为我国新时期的教育改革起到抛砖引玉的作用。同时，本书对教育的前瞻性描述非常有利于广大读者对我国教育发展方向的理解和把握。

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