本书定义为一本偏学术性又非纯理论，具有可读性、可借鉴性的学校办学实践的书稿。本书主要围绕;立德树人导向下小学家校社一体化协同育人实践研究这一核心主题，结合学校多年来的思考与践行，从;立德树人导向下小学家校社一体化协同育人的背景分析立德树人导向下小学家校社一体化协同育人的立标定向立德树人导向下小学家校社一体化协同育人的内容构建立德树人导向下小学家校社一体化协同育人的实施推进立德树人导向下小学家校社一体化协同育人的成长收获这一全过程的挖掘和呈现，来展示一所学校基于立德树人大背景及学校办学文化引领下对家校社一体化协同育人的探索研究，为教育同路者在学校实践办学方面提供有益的启示与借鉴。

祝莉娟，大学本科学历，毕业于首都师范大学。1988年毕业后在五一小学工作21年，先后任大队辅导员、办公室主任、副校长。2009年任培英小学党支部书记；2010年任玉泉小学党支部书记、代理校长。2011年回到培英小学任党支部书记兼校长。近年来，她积极向上被聘为;首师大客座教授;全国思政一体化小学组专家;北京市教育学会学术委员和德育委员。出版了;建校60年系列丛书：《深耕六十年》等，在智乐教育的探索中出版了《智乐教育基于小学家本课程建设的立德树人行动研究》和《智乐教育新时代小学立德树人实践探究》两本专著。

目 录第一章 深思开启立德树人导向下家校社协同育人的探索之旅/1第一节 别开生面，新时代家校社协同育人的内涵诠释 2第二节 价值追问，新时代家校社协同育人价值及问题 10第三节 ;智乐理念引领，赋能家校社共育 18第四节 同心同力，擘画家校社协同共育蓝图 26第二章 立标明确;智乐教育下学校家校社共育的前行方向/33第一节 追根溯源，学校家校社协同共育的内在逻辑 34第二节 理念同频，家校社携手助力学生未来 40第三节 目标同向，构建家校社协同育人新样态 48第三章 构建开展;智乐教育下学校家校社共育的内容建设/55第一节 活动同育，构建系统多维的家校社课程体系 56第二节 构建智乐家本课程，协同共育雏鹰少年 63第三节 赋能家庭教育，以家长学校课程助力未来 71第四节 建构家庭教育指导服务课程，助推教师成长 78第四章 实践探寻;智乐教育下学校家校社共育的实施落地/85第一节 实践育人，打造;五位一体家校社共育实施模型 86

第二节 机制同建，完善长效的家校社保障机制94

第三节 以全方位家校社评价，成就智乐少年102第五章 收获铸就立德树人导向下学校家校社共育的智乐人生/115第一节 携手育人，让每个孩子都精彩 116第二节 家校社共育，润泽教师成长122第三节 唤醒家庭教育，打造共育新格局129第四节 学校发展，铺设协同育人幸福之路136参考文献/143

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从学校办学的视角，联合家庭和社会力量，实现家校社协同育人已然成为学校办学的职责和使命。作为开展家校社协同共育的主阵地，我校将从四个方面做出努力：一是全面解读和理解新时代家校社共育的内涵和要求，准确把握育人导向，自上而下形成思想共识和行动共识；二是多维度分析学校家校社共育开展的现状、办学文化及育人目标，结合新时代家校社共育新形势、新要求，推动学校家校社共育体系建设与办学文化、育人目标的深度融合；三是基于家校社共育的理念，围绕家校社共育目标，进一步建构和深化家校社共育体系的内容；四是推进家校社共育实施和加强家校社共育评价，在共育实践中不断总结经验、提炼和创新，形成我校的家校社共育特色，打造区域家校社共育靓丽名片。

带着这样的思路，在家校社共育政策导向下，我校对多年来取得的家校社共育成果进行梳理与总结，以;智乐文化为核心，因地制宜，全面擘画家校社共育体系建设思路，梳理学校家校社共育的目标，整体搭建家校社共育课程结构，特色推进家校社共育实施模式，完善丰富家校社共育评价，通过家校社共育体系的建构和实施，激活我校教学、管理改革的内生力，扩大学校影响力，打造区域家校社共育建设的典范，赋能家庭教育，培养健康、阳光、文雅、上进的学生，使他们真正成为智慧学习、快乐成长的培英少年。?