“经典摆渡人”杨照的十堂中国文化经典导读课

历史＋文学双重视野，深入浅出讲述：经典，原来可以这样读！

带你走进中国的“轴心时代”，聆听十部经典对各自时代问题的回答

梁文道、许子东、唐诺倾情推荐

书名：经典里的中国（全新修订版）

著者：杨照

书号：9787573009142

出版社：海南出版社

出版时间：2023.2

定价：108.00元

装帧：精装

开本：32

尺寸：145mm*210mm*50mm

正文纸张：80g银河书纸

◎ 作品看点

★ 摆脱生硬译文，跳过烦琐注释，用生动言语讲述古奥典籍，让经典不再艰涩

消除对经典的刻板印象，培养亲近原典的能力，是阅读经典的重要开端。杨照用深入浅出的讲读，带你跨越阅读壁垒，直接感知经典中的“中国气质”。

★ 历史和文学的双重视野：经典，原来可以这样读

经典，不是博物馆里的文物，它封存着鲜活温热的人类情感。杨照以“文学式读法”勾连古今，开启一场跨越时空的心灵出走，聆听古老心事，对话智慧先贤；通过“历史式读法”而非强加现代观念的经典新读，还原经典于原初的历史语境，展示两千年前的“最强大脑”面对时代问题的因应之道，欣赏他们千姿百态的独特形象，和其来有自的鲜活性格。

经典折射历史，历史叩问现实。这场重读经典的思想历程，是一趟重返现场的历史旅程，也是一场审视当下生活的历程。

★ 用十部经典，带你重回神秘璀璨的古代中国，重读中国古代历史

了解中国历史，方式有很多，如果取径经典，你会看到：《尚书》中昭示政治智慧的演说现场、《诗经》中传唱千年的灵动民歌、《左传》中的“大国崛起”和“诸神黄昏”、《论语》中活泼泼的师生关系、《战国策》中“权力的游戏”；你会认识：会哭爱笑会生气的先师孔子、气势如虹的辩手孟子、“啰嗦”的苦行僧墨子、满腹“悖论”的神秘老子、嘲笑主流价值的隐者庄子、讲求实用的儒学宗师荀子。作为有血有肉的个体，他们与现实贴身肉搏，面对不确定的时局，提出因应之道。

这些生气勃勃的书与人，是中国历史的精彩开场，更是中国文化的古老远源。跟随“经典摆渡人”杨照，重回朝气蓬勃的先民时代，重回我们每一个人的“故乡”。

★ 拨开现代误读，一窥中华文明的基本面貌

对于中国经典，有太多课本没有解释的问题，和太多的现代误读。一部三千年前的民歌集，为何能成为当时贵族的教材？开玩笑的孔子是什么样子？庄子其实比老子早？孟子为什么非要和人辩论？荀子而非孔孟，才是中国儒学主流的真正塑造者？《战国策》里的故事，都是真实发生过的吗？杨照拨开层叠的“有用”却失真的解读，带你探究中国文化的基底，用经典解答什么是“中国”。             

★ 选取特色篇目，折射整部典籍风貌

经典卷帙浩繁，难以爬梳，杨照精心选取讲读篇目，提供这本“经典花园导游手册”，既呈现最具代表性的原文切片，带你探取典籍要领，也呈现挑战常识的异质片段，提供多彩阅读体验。

★ 增补五万字，全面修订

收录新讲稿五万字，精心修订，打造更全面、扎实、准确的文本。

◎ 内容简介

不读经典，也能活得好好的，但问题是，“活得好好的”意味着什么？

《诗经》《论语》《庄子》《孟子》《老子》……含藏着中国人最初的政治制度、文学风格、礼仪风俗、生活方式的来源。读懂它们，会发现我们对生活的想象和认知，可以如此开放、自由。

这本书是“经典摆渡人”杨照的十堂中国文化经典导读课（《尚书》《诗经》《左传》《论语》《墨子》《庄子》《孟子》《老子》《荀子》《战国策》）。杨照以“历史式读法”而非强加现代观念的经典新读，还原经典文本于原初的历史语境，聆听它们对各自时代问题的回答，带你重新认识中国的“轴心时代”；以“文学式读法”沟通古今心灵，谛听千年前的隐秘心事，感受跨越时空的情感共鸣与智慧启示。

历史，应该让我们看到人类经验的多样性和生活的全幅可能，进而审视现实。重读千年经典，重逢诸子百家，重返历史现场，重识古代中国，一切，从这十部经典开始。

◎ 媒体及学者推荐

杨照试图把困难的东西想办法用比较容易的话说出来，把比较远的东西带到大家伸手可及的地方。

——唐诺（作家）

杨照先生解读中国原典，详细、清楚、明了……读着这些在世界意义上都非常了不起的中国古人的文章，再看看今天的世界，使我想起据说是王瑶教授在霍去病墓前，对他学生说的一句话：“我们子孙，不孝啊。”    

——许子东（学者，作家）

历史地去读这些先秦经典，目的就是要把它们放在它们的背景之下，来了解它们的本意……我们这样子去读一些古代经典，不是沉闷的，不是无聊的，不是为了让我们今天所谓的活得更有智慧，而是为了让我们发现我们做人，我们对中国的认识，原来都是那么的开放的、自由的，有更多不同的可能。

——梁文道（作家、媒体人）

◎ 作者介绍

杨照，作家、评论家、人文经典领读者。台湾大学历史系毕业，曾为哈佛大学史学博士候选人，研究专长为中国古代思想史、社会人类学。现任台湾“诚品讲堂”“敏隆讲堂”经典课程讲师，代表作有《〈史记〉的读法——司马迁的历史世界》《〈资本论〉的读法》《打造新世界——费城会议与〈美国宪法〉》《以平等之名——托克维尔与〈美国的民主〉》《故事照亮未来——通往开放社会的 100 个观念》等。

◎ 目录

今天，我们怎样读中国经典

《尚书》：追寻永恒的天命

中国古代知识系统的形成 03

三千年前的政治启蒙 020

传说与神灵的时代 035

《诗经》：唱了三千年的民歌

三千年的民歌 047

贵族的基本教材 088

《左传》：封建秩序的黄昏

以传解经 115

封建秩序崩坏史128

最后的礼教秩序 141

实力比名分更重要 155

霸业形成 170

《论语》：所有人的孔老师

《论语》的身世 189

作为老师的孔子 198

孔子不是真理发言机 221

还原真实的孔子 243

老师没有标准答案 259

《墨子》：庶民社会的主张

特立独行的思想家 275

兼爱真的很简单 292

挑战周文化 309

《庄子》：开阔混同的精神世界

连续的世界观 321

从相对开始 338

以绝对超越相对 358

观点就是偏见 373

《孟子》：雄辩时代的斗士

为儒家信念而战 419

通向王业的大道 441

暗夜里的火炬 464

《老子》：乱世里的南方智慧

老子庄子不一样 499

南方的隐者智慧 505

知道与行道 513

大道无私 522

苦难乱世里生成的哲学 533

返璞归真的理想 541

《荀子》：儒学主流的真正塑造者

还给荀子公正的评价 567

儒者的变貌 583

儒家有什么用 601

不学无以成君子 627

《战国策》：超越国界与阶级的计谋全书

异于道统的奇书 637

开创与沦丧的时代 644

怎样游说才有效 667

机锋百变 681

全新的效忠模式 701

◎ 精彩选摘

今天，我们怎样读中国传统经典（节选）

2007 年到 2011 年，我在“敏隆讲堂”连续开设了十三期共一百三十讲的“重新认识中国历史”课程。那是个通史课程，将中国历史从新石器时代到辛亥革命做了一次整理，其基本精神主要是介绍过去一百多年来，在中国历史研究上许多重大、新鲜的发现与解释，让中国历史不要一直停留在“新史学革命”之前的传统说法上，所以叫作“重新认识中国历史”。

这本《经典里的中国》，在基本取径上，仍然是历史的、史学的，等于是换另一种不同的方式重讲一次中国历史，希望降低个人主观的选择判断成分，让读者能够从原典来认识、了解中国历史。

从原典认识、了解中国历史，牵涉一个极其难得的幸运条件。两千多年前的中国文字，两千多年之后，我们一般人竟然都能不用透过翻译直接阅读，光靠直觉就能掌握其讯息大概，再多费点功夫多些解释，还可以还原大部分的本意。中国古文 字和我们今天日常使用的这套文字，有着明显、强烈的延续性，现代通用的大部分文字，其起源可以直接追溯到《诗经》《尚书》，小部分甚至还能再上推到甲骨、金文。尽管在文法上有相当差距，尽管字义不完全相同，但古文字和现代文字在运用上，有着容易对照的规律可循。

这是人类文明的奇特状态。世界历史上实在找不到另一个例子，从公元前三千年到现在，同一套文字、同一套符号与意义结合的系统，五千年来没有断裂消失，因而可以直接挪用今天的文字习惯来接近几千年前的文献。具有高度延续性的文字传统，在相当程度上决定了中国文明的基本面貌，也让中国社会付出相对的代价……其中一个代价，就是影响中国传统看待历史的态度。没有断裂、一脉相承的文字，使得今人和古人极为亲近，关系密切，因而历史在中国从来都不是一门研究过去发生什么事的独立学问，历史和现实之间没有明显的界线，形成无法切割的连续体。

理解历史是为了在现实中使用，于是就让后来的观念、想法，持续不断渗透进中国人对历史的叙述中。说得严重一点，中国的传统态度，是一直在针对现实所需，以现实来改写历史。后世不同的现实考量，一层层叠在历史上，尤其是叠在对传统经典的解释上。因而，我们不得不做的努力，是想办法将这些后来叠上去的解释，倒过来一层一层拨开，看看能不能露出相对纯粹的原始讯息。如此我们才有把握说，从《诗经》中，我们了解了两千年前至两千五百年前中国的某种社会或心理状况；或是尽量放在周初的政治结构下来呈现《尚书》所表达的周人的封建设计，而不至于错置秦汉以降皇帝制度的价值来扭曲《尚书》的原意。

意思是，我不会提供“传统”的读法，照搬传统上对这些文本的解释。许多传统上视之为理所当然的说法，特别需要被仔细检验，看看那究竟是源自经典原文的意思，还是后来不同时代因应其不同现实需求所给予的“有用”却失真的解读。

将经典文本放回其产生的历史时代背景中，在那个特定背景下，而非从一种忽略时代的普遍角度出发来读这些传统经典，这是关键的前提，也是“历史式读法”的操作性定义。

在“历史式读法”的基础上，接着才会有“文学式读法”。先确认了这些经典不是为我们而写的，它们产生于很不一样的时代，由过着和我们很不一样的生活的先人们所记录下来。于是我们就能排除傲慢的、以自我为中心的态度，培养并动用我们的同理心，想象进入他们那样异质的生活世界中，去接近他们的心灵遗产。

在这一过程中，我们得以拓展自己的感性与知性能力，不仅了解了原本无法了解的异质情境，更重要的是，还收获了原本从来不晓得自己身体里会有、可以有的丰富感受。现实生活不可能提供的、只存在于古远时空中的经验，借文字跨越了时空，对我们说话，给我们以新鲜、强烈的刺激。

正因为承认了经典产生于很不一样的时空环境中，当我们对经典内容产生感应、感动时，我们有把握，那不是来自现实的考量，断章取义地去“appropriate”（套用）经典，而是这里面真的有一种普遍的人间条件贯穿着、联结着，让我们对人性与人情有更广大更精细的认识。

我的做法，是找出重要的传统经典，从中间撷取部分段落，进行仔细解读，同时以这些段落为例，试图呈现这部经典的基本面貌，并说明文本与其产生时代之间的关系。

传留下来的中国经典规模庞大，要将每一本全文读完，几乎是不可能的。而且这些文本中有很大一部分，和我们今天的经验有很大的差距，读了并无助于理解现实，却能让我们心中产生异质的好奇感。因而我选择的策略是，一方面从原典中选出一部分现代读者比较容易有共感的内容，另一方面则选出一部分可以传递出高度异质讯息的，让大家获得一种跨越时空的新鲜、奇特的刺激。前者带来的效果应该是 ：“啊，他说得太有道理了！”后者期待在大家心中产生的想法则是 ：“哇，竟然有人会这样想！”

解读的过程中，会设定几个基本的问题。在什么样的时代、什么样的环境中，产生了这样的作品？当时的读者如何阅读、接受这部作品？为什么承载如此内容的作品会成为经典，长期传留下来，没有被淘汰？这样一部作品，发挥了什么作用，使得后来的其他什么样的典籍或什么样的事件、思想成为可能？前面的经典和后面的经典，彼此之间有着怎样的关系？

这几个问题，多少决定了应该找什么样的经典来读。选择的第一条标准，是尽量选择具有原创性、开创性的作品。在重视、强调历史和先例的文化价值的观照下，许多中国书籍是具有衍生性的。去看看《四库全书》所收录的，其中光是解释《论语》的，就有超过一百本。不能说这些书里没有重要的、有趣的内容，然而它们毕竟都是依附在《论语》这部书上的衍生产物。因而我们就知道，优先该选、该读的，不是这里面的任何一本解释《论语》的书，而是《论语》本身，《论语》当然比解释《论语》的衍生书，具备更高的原创性、开创性。

但是，这条标准会有例外。王弼注的《老子》，郭象注的《庄子》，因为它们都大量援引了佛教观念来扩张原典的说法，进而改变了魏晋以下中国人对老、庄的基本认识，所以它们虽然在形式上是衍生的，但实质上却有着高度的开创性，因而也就应该被选进来认真阅读。