书名：学前教育专业英语  
定价：28.0  
ISBN：9787567539396  
出版时间：2019-01  

纵观世界学前教育发展的历程，无不充盈着学术智慧的跨国交流与融合。无论是福禄贝尔、蒙台梭利、皮亚杰、杜威、维果茨基等人物，还是瑞吉欧、海因斯科普、华德福等为代表的流派，在深刻影响了本国本地区学前教育发展面貌的同时，也经由语言的翻译转换而漂洋过海，持续影响着包括中国在内的世界学前教育的格局。这当中存在着一个极为有趣的现象，那就是大凡要成为世界知名的人物或流派，似乎必须先登陆并站稳北美世界，再从美国出发进而影响全球。抛开政治和经济的原因不谈，语言在这其中发挥了极大的作用。无论历史是怎样造就这种局面的，目前的情况是，英语是世界上被最多国家所使用的官方语言，也是世界上最广泛的第二语言，还是与电脑和互联网最为密切的语言，世界上最重要的学术刊物也多使用英文。这就意味着，中国的学前教育事业发展要想与世界同步，并且期待着以中国的方式为全世界贡献智慧和力量，就不能不考虑借助英语的力量与全世界尤其是学前教育发达地区保持沟通。如此一来，广大学前教育工作者对于英语语言的学习，不仅是提升自身能力水平的私事，更是保持我国学前教育呈对外开放状态、试图跻身世界强列的公事和大事。 以上述方式所定位的英语学习，不是为了造就会说英语的幼儿园教师，也不是为了培养专门的幼儿园英语教师，而是试图以语言为工具和载体提升学前教育工作者在世界范围内进行文献查阅、话题研讨、思想交流、文本写作、课题研究等活动的能力水平，进而造就具有宽广国际视野的高素质学前教育工作者。公共英语课程的学习虽然对于提升个体的整体英语水平有帮助，但是由于各个专业领域的英语，无论在词汇还是文本风格方面都具有各自的独特性，因此，在高校开设专业英语课程已成为专业人才培养的共同趋势。然而，目前已有的《学前教育专业英语》教材多定位于培养儿童英语教师，这为现实中基于上述意图所开设的《学前教育专业英语》课程带来不少麻烦。在缺乏教材的情况下，一些教师搜集整理学术论文的中英文标题和摘要作为学习材料，一些教师直接选用国外的原版英文教材，还有一些教师则借用英文网站或期刊上的文章来进行教学。应该说，单就语言学习而言，在时间充分的情况下，这些方法都是有效的，甚至更应该推荐直接采用英文原版教材的方式。但是大学课程的学习时间必定有限，原版英文教材又难免存在价值立场等方面的诸多问题，如果有一本既简明扼要又体系完整的教材，无疑会大大提升课程教学效率。承蒙华东师范大学出版社蒋将女士的邀约与信任，虽深知水平有限而忐忑不已，我们却愿意为此而尽一些绵力。 虽然定位成英语教材，但为了与公共英语和培养幼儿园英语教师的教材相区别，我们有意在其中暗含关于世界学前教育发展格局、动态和研究方法等方面的内容，并试图使全书的各个单元能够汇总为一个相对完整的结构体系。因此，本书由相对独立但又相互关联的十个单元构成，即事业概况（Where Young Children Learn）、重要人物（Important Figures in ECE History）、儿童权益（Children's Rights）、儿童发展（Development and Learning in Early Years）、环境创设（Supportive and Enabling Environment）、游戏活动（The Values of Play）、课程纲要（National Curriculum Guidelines）、有效教学（Effective Practice for Quality Improving）、督导评估（Assessment and Evaluation）、教师发展（Being an ECE Professional）。 

本书是高等院校学前教育专业的专业选修课教材。全书围绕学科概况、重要人物、儿童发展、环境创设、教师发展、课程设计、家园合作、评价方式等专题，梳理了主要英语国家（美国、英国、澳大利亚、加拿大、新西兰）的相关文献资料，以求提升学前教育专业从业人员运用英语进行专业活动（查阅文献、交流研讨、文本写作）的整体水平。 

Contents Unit 1 Where Young Children Learn 

Reading I Different Early Childhood Education (ECE) Programs in the United States 

Part I Comprehensive Exercise： Content Questions 

Part II Language Drills Part III Extended Questions 

Reading II Choices in Early Childhood Education (ECE) in New Zealand 

Unit 2 Important Figures in ECE History 

Reading I From Comenius to Gardner 

Part I Comprehensive Exercise： Content Questions 

Part II Language Drills 

Part III Extended Questions Reading II In memoriam： David P. Weikart： 1931-2003 

Unit 3 Children's Rights Reading I Understanding the Convention on the Rights of the Child 

Part I Comprehensive Exercise： Content Questions 

Part II Language Drills 

Part III Extended Questions 

Reading II How Does a Ball Help Change the Lives of Children? 

Unit 4 Development and Learning in Early Years Reading I Principles of Child Development and Learning that Inform Practice 

Part I Comprehensive Exercise： Content Questions 

Part II Language Drills 

Part III Extended Questions 

Reading II Early Childhood Development： Why Is It Important? 

Unit 5 Supportive and Enabling Environment 

Reading I Arranging the Active Learning Environment 

Part I Comprehensive Exercise： Content Questions 

Part II Language Drills 

Part III Extended Questions 

Reading II Key Aesthetic Considerations for an Early Childhood Environment Unit 6 The Values of Play 

Reading I The Definition of Play Gives Insights

Part I Comprehensive Exercise： Content Questions 

Part II Language Drills 

Part III Extended Questions 

Reading II Play and the Child's Sense of Self 

Unit 7 National Curriculum Guidelines 

Reading I National Curriculum Guidelines in Finland, England, and New Zealand Part I Comprehensive Exercise： Content Questions 

Part II Language Drills 

Part III Extended Question 

Reading II The Early Learning Goals in EYFS 

Unit 8 Effective Practice for Quality Improving Reading I Improving Program Quality Through Effective Practice 

Part I Comprehensive Exercise： Content Questions 

Part II Language Drills 

Part III Extended Questions 

Reading II Planning for Positive Guidance： Powerful Interactions Make a Difference Unit 9 Assessment and Evaluation 

Reading I The Quality of Assessment in Early Childhood Education Part I Comprehensive Exercise： Content Questions 

Part II Language Drills 

Part III Extended Questions 

Reading II Assessment Policy in England Unit 10 Being an ECE Professional Reading I The Knowledge Base and Ethical Commitment of ECE Professionals Part I Comprehensive Exercise： Content Questions 

Part II Language Drills 

Part III Extended Questions 

Reading II Teacher-As-Researcher Appendix 1 Keys for Language Drills Appendix 2 Glossary