书名：护理心理学基础（第4版）
定价：46.0
ISBN：9787117369039
版次：4
出版时间：2024-11

内容提要：

本教材为高等职业教育专科护理类专业“十四五”规划教材之一、国家卫生健康委员会“十四五”规划教材之一。教材分为基础心理篇和临床心理篇，上篇是基础心理篇，包括绪论、心理过程、人格和心理应激共3章，重点介绍护理心理学的基本概念和基础理论知识；下篇是临床心理篇，包括心身疾病、心理评估、心理干预、病人心理与护患沟通和心理护理、护士心理健康的维护与促进共6章，重点介绍在临床护理实践中所需的应用性心理学方法和技术。教材编写过程中，更注重专业性、实用性和趣味性的有机融合。如：普通心理学内容更应突出其实用性和趣味性；心理咨询与治疗注重心理学技术与临床实践的结合；护患沟通需要结合当前护患关系发展现状和注重心理学技术的临床应用等。此外，在教材体例：项目任务式、思政融合和一体化等做出出尝试；教材内容：心理干预中增加正念和催眠技术、护患沟通中将人本理念与具体技术进行整合、心理干预与心理护理有效衔接与有机融合。

作者简介：
汪启荣，基础心理学硕士，心理学教授，健康系心理咨询教研室主任，沧州市医院精神康复科心理咨询师，学校心理咨询专业带头人。中国心理学会临床心理学注册系统注册督导师（D-22-106），首批国家二级心理咨询师，国家心理咨询师职业考评专家，艾利克森临床催眠研究院注册临床催眠师。

目录：
第一章绪论/1 第一节概述/1 一、基本概念/1 二、护理心理学的研究对象及任务/2 三、护理心理学的相关学科/2 第二节护理心理学发展概况/3 一、医学模式与护理观的转变/3 二、护理心理学的形成与发展/4 三、护理心理学的功用/5 第三节心理现象及其本质/6 一、心理现象/6 二、心理的本质/6 第四节心理学重要理论/7 一、精神分析理论/7 二、行为主义理论/9 三、人本主义理论/12 四、认知理论/13 第二章心理现象/15 第一节认知过程/15 一、感觉/15 二、知觉/16 三、记忆/19 四、思维/20 五、想象/21 六、注意/21 七、认知过程在临床护理中的应用/22 第二节情绪与意志/23 一、情绪/23 二、意志/25 三、情绪与意志在临床护理中的应用/25 第三节人格/26 一、人格概述/26 二、人格心理倾向性/27 三、人格心理特征/29 四、自我意识系统/32 五、人格在临床护理中的应用/33 第三章心理应激/35 第一节概述/35 一、应激与心理应激的概念/35 二、应激理论的发展过程/36 三、应激理论模型/36 第二节心理应激过程/37 一、应激源/37 二、心理应激的中介因素/39 三、应激反应/42 四、心理应激的结果/44 第三节心理防御机制/45 一、心理防御机制的概念/45 二、心理防御机制的分类/45 第四章心身疾病/48 第一节概述/48 一、概念/48 二、心身疾病的特点/48 三、心身疾病的分类/49 四、心身疾病的治疗/49 五、心身疾病的预防/50 第二节心身疾病的发病原因及发病机制/50 一、心身疾病的发病原因/50 二、心身疾病的发病机制/51 第三节临床常见心身疾病/52 一、原发性高血压/52 二、冠心病/53 三、糖尿病/54 四、消化性溃疡/55 五、支气管哮喘/56 六、肿瘤/58 第五章心理评估/60 第一节心理评估概述/60 一、心理评估的概念和意义/60 二、心理评估的一般过程/61 三、心理评估的实施原则及注意事项/61 第二节心理评估的常用方法/62 一、观察法/62 二、访谈法/62 三、心理测验法/64 第三节临床常用心理测验的使用/65 一、人格测验/65 二、智力测验/66 三、临床评定量表/68 第六章心理健康教育和心理咨询/71 第一节心理健康教育/71 一、心理健康教育的概念/71 二、心理健康教育的形式/71 三、心理健康教育的步骤/72 第二节心理咨询概述/73 一、心理咨询的概念和对象/74 二、心理咨询师的基本要求/74 三、心理咨询的分类/75 四、心理咨询的基本原则/75 五、心理咨询的程序/75 第三节心理咨询常用技术/76 一、建立良好咨访关系的技术/76 二、提问性技术/78 三、表达性技术/79 四、常见现象处理技术/82 第七章心理治疗和心理危机干预/84 第一节临床护理常用心理治疗技术（一）/84 一、行为治疗/85 二、人本主义治疗/88 三、精神分析治疗/89 四、认知行为疗法/91 第二节临床护理常用心理治疗技术（二）/93 一、临床催眠治疗/93 二、焦点解决短期治疗/94 三、叙事治疗/95 四、生物反馈治疗/96 第三节心理危机干预/97 一、心理危机概述/97 二、心理危机干预概述/98 三、心理危机干预步骤和技术/98 第八章病人心理/101 第一节病人心理概述/101 一、病人角色/101 二、病人心理需要/102 三、病人的一般心理特征/103 四、病人的求医与遵医行为/104 第二节不同疾病阶段病人的心理特征/105 一、疾病初期的心理特征/105 二、疾病稳定期的心理特征/105 三、疾病恢复期的心理特征/106 四、临终病人的心理特征/106 第三节不同年龄阶段病人的心理特征/107 一、儿童病人的心理特征/107 二、青年病人的心理特征/107 三、中年病人的心理特征/108 四、老年病人的心理特征/108 第四节临床各类病人的心理特征/109 一、急性期病人的心理特征/109 二、慢性期病人的心理特征/109 三、手术病人的心理特征/110 四、危重症病人的心理特征/110 五、癌症病人的心理特征/111 六、孕产妇的心理特征/112 第九章心理护理/114 第一节概述/114 一、心理护理的概念/114 二、心理护理的基本要素/114 三、心理护理的原则/115 四、心理护理的程序/115 第二节常见临床情绪问题的心理护理/118 一、焦虑/118 二、抑郁/119 三、恐惧/120 四、愤怒/120 第三节常见临床认知问题的心理护理/122 一、记忆障碍/122 二、猜疑/123 三、疼痛/123 第四节常见临床行为问题的心理护理/125 一、失眠/125 二、退缩行为/126 三、自杀行为/126 第十章护士心理健康与维护/129 第一节护士心理健康概述/129 一、护士心理健康的概念/129 二、护士心理健康的标准/130 第二节护士心理健康的影响因素/130 一、护士的心理健康现状/130 二、护士常见的心理健康问题/131 三、影响护士心理健康的因素/132 第三节护士心理健康的维护与促进策略/133 一、护士心理健康维护与促进的组织策略/133 二、护士心理健康维护与促进的个人策略/134 实训指导/137 实训一临床自评量表的操作应用/137 实训二心理咨询基本技术训练/138 实训三放松训练/138 实训四心理治疗技术训练/139 实训五临床病人的心理护理/140 附录常用心理测验量表/141 一、艾森克人格问卷（成人版）/141 二、90项症状自评量表（SCL-90）/144 三、焦虑自评量表（SAS）/148 四、抑郁自评量表（SDS）/148 五、汉密尔顿焦虑量表（HAMA）/149 六、汉密尔顿抑郁量表（HAMD）/150 七、心理痛苦管理筛查工具（DMSM）/153 八、匹兹堡睡眠质量指数量表（PSQI）/154 九、A型行为类型评定量表（TABP）/156 十、生活事件量表（LES）/158 十一、社会支持评定量表（SSRS）/161 参考文献/163 中英文名词对照索引/164

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第一章