【编辑推荐】

    杰拉尔德·格拉夫是美国著名教育学家，这本《以文学为业》是他关于文学教育体制史的经典著作，也是美国文学博士课程中的常见教科书。

    本书详细介绍了美国文学教育体制的发展历史，内容清晰，论证有力，并引用了大量第一手文献资料。格拉夫教授想要强调的是文学教育的“过程”，即不仅要让学生看到文学理论的结果，还要让他们理解取得这些结果的过程。

    如果你对美国文学教育体制的发展历史感兴趣，这是一部不应错过的基础理论文献。

【名人评价及推荐】    

    [本书]是一部开创性的学术研究著作，他向我们展示了制度是如何塑造文学思想的，并提出了关于如何改变它们的建议。

                                                ——《诺顿理论与批评选集》

【作者简介】

杰拉尔德·格拉夫（Gerald Graff）

    杰拉尔德·格拉夫毕业于芝加哥大学，并在斯坦福大学取得了文学硕士学位。现在伊利诺伊大学芝加哥分校任英语和教育学教授。主要著作包括《以文学为业：一部体制史》《超越文化战争：直面冲突，复兴美国教育》《学术迷途：僵化教育对智识生活的桎梏》等。

【内容简介】

    《以文学为业》挖掘出了长久以来我们已经遗忘的、曾经创造了我们现在正在阅读的文学体系的理念与争论。杰拉尔德·格拉夫生动形象地为我们展示了近代文化体系的激烈碰撞，以及在一个世纪以前我们是如何进行文学教育的。

    文学研究者的观点分歧往往不为本科生所知，没有成为他们学习的对象。人们假定，学生应该知道他们的老师通过争论得出的结论，却不需要知道产生这些结论的争论。文本不会告诉我们它们要说什么，而为了有效地针对文学进行阅读和写作，学生需要批判性的对话以及批判论证的语言。

【目录】

二十周年版序言

致谢

第一章导论：人文主义神话

第二章传统学院

第三章演说文化与英语教学.

第四章调查研究者（1）：新兴大学

第五章调查研究者（2）：文学系的起源

第六章通才的反对

第七章开端的危机：1890—1915年

第八章学者与批评家：1915—1930年

第九章寻找一种秩序准则：1930—1950年

第十章通识教育与批评教学法：1930—1950年

第十一章历史与批评：1940—1960年

第十二章大学里的现代文学：1940—1960年

第十三章美国文学研究的前景

第十四章从白手起家到成为惯例

第十五章传统与理论

注释

索引