基础信息：

书名：补正教育
作者：奥黛丽·麦卡伦
译者/校订：常湧/高果敏
包装: 平装
页数：252
语种：汉语
用纸：胶版纸
尺寸：167*230mm
出版社：华龄出版社
ISBN：9787516915530
出版日期：2020年1月
适合人群：普通读者，父母家长，幼儿园、中小学教师，康复治疗师、医生，华德福教师、特需老师。

内容简介：

 本书为教育者、治疗师、医生、家长在面对学习困难的孩子或特需孩子时提供切实有效的、有针对性的帮助。

作者简介：

1973年出版《补正教育》（The Extra Lesson)一书,被翻译成西班牙语、葡萄牙语、日语等多国语言，在德国、意大利和匈牙利等国师训中被学习和研究，迄今成为全球各大补正教育机构的工作指导用书。她还著有《睡眠》《理解儿童图画》等多部著作。

本书目录：

▶中文版推荐序
▶英文版序一 
▶英文版序二
▶作者的话
▶编者的话
▶前 言 
  1.官能的发展
  2.人类的超感官身体
  3.人类的三元结构
  4. 印 记
  5.具有结构性的物质身
  6.人类与地球的超感官组织

▶第一章 生命头7年中运动的发展
  1.出生以及围产期
  2.第一年中运动的发展
  3.头7年中的发展阶段

▶第二章 自我是如何进入自己身体之中的
   1.伸展和提升
   2.凸面和凹面镜像反射：与空间方位的内在联系

▶第三章 书写、阅读和算术有问题的孩子
  1.儿童研究
  2.大头和小头体质类型
  3.其他因素
  4.在教室中观察

▶第四章 教育辅助第一课
  1.介 绍
  2.评估的练习：练习过程、观察内容、内涵阐 释和相关建议
  3.评估课程更多的应用
  4.评估课程：进一步的评论
  5.评估课程：结论陈述

▶第五章 练 习
  介 绍 
  1、用于身体部位指认发展的练习
  2、发展空间方位感的练习
  3、支持早期运动方式、中线和意志力感觉进一步整合的练习（从6岁开始，除非在其他方面注意到了相关问题）
  4、支持眼睛运动发展的练习
  5、发展为身体空间与呼吸之间带来和谐的节奏感的练习
  6、建立身体右侧或左侧主导的练习
  7、与空间之三重维度相关的伸展和提升练习
  8、线画练习
  9、湿水彩练习
  10、制作一条面包
  11、补正教育的成果

第六章 对阅读与算术中正式工作的再次介绍
  1、通过与书写之间生动的关系来发展阅读 
  2、算术
  3、总结评论
第七章 课程组织
  1、课程的结构与时间
  2、再评估：监控所获得的进步
  3、在班级或群体中使用这些练习

附录一 原始型态
附录二 研究与干预
附录三 基于鲁道夫斯坦纳的演讲
附录四 资源信息

内容摘选：

在教室中观察

如果在教室中观察到以下状况，就说明需要对我们的学生进行评估，以确定他的问题并给予他特别需要的帮助：

一个孩子坐立不安，不停地扰乱班级；

一个孩子无助地站在操场上，任其他孩子撞击他的身体；

一个笨拙的孩子经常绊倒并掉东西；

一个孩子任意乱跑，并碰撞其他的孩子，而他从来没有和这些孩子一起玩过；

一个孩子喜欢和比他小得多的孩子玩；

一个孩子不能轻松地抓住一个球；

一个孩子说话结巴，会漏掉单词中的某个音节或附加上额外的音节；

一个孩子不会造句并且无法找到他需要的词汇；

一个孩子无法熟练地书写并且无法舒适地握笔。

所有这些都是运动协调和空间定位困难的症状，通常是由于从出生到7岁的发展阶段没有完成所造成的。在出现第二期心理反应（最终孩子会经常说“我真蠢”）之前，他们需要得到即时的关注。

我们可以做的最简单的诊断性观察，就是注意班级里哪个孩子会用左手来选择腊块或铅笔，然后递到右手来使用。这些孩子的身体部位指认和空间定位已经遇到了困难。他们，与已经提到的那些孩子一样，需要即时的帮助，以便使他们的官能发展得以正常进行。

在教师会议中，这样的孩子通常会被归于需要治疗工作的范畴，因此在下一章课程的设计中，学生们会被问及许多问题，关于他们生命中头7年的发展，以及其发展结果会导致何种学习所需的技能。