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《学术英语口语教程》通过设计项目式学习（Project-based Learning, PBL）任务，引导学生采取某种实证方法收集数据，在对数据进行分析的基础上得出结论并进行口头汇报与展示，从而增强学术英语口语教学实效。教程特色：1 PBL任务统领各环节 结合研究方法布置具体项目任务，强调产出导向，引导学生学会自主学习，锻炼学生独立思考能力，以提升其科研能力和学术素养2 听读输入带动口语输出 提供必要的可理解性输入以及内容和观点资源，为学生在PBL任务演示时提供脚手架3 以话题为中心，多任务设计 单元话题贴近生活，激发兴趣；围绕单元话题，设计丰富多彩的听说任务和活动，培养学生学术英语综合能力
内容简介
《学术英语口语教程》通过设计项目式学习（Project-based Learning, PBL）任务，引导学生采取某种实证方法收集数据，在对数据进行分析的基础上得出结论并进行口头汇报与展示，从而增强学术英语口语教学实效。教程特色：1 PBL任务统领各环节 结合研究方法布置具体项目任务，强调产出导向，引导学生学会自主学习，锻炼学生独立思考能力，以提升其科研能力和学术素养2 听读输入带动口语输出 提供必要的可理解性输入以及内容和观点资源，为学生在PBL任务演示时提供脚手架3 以话题为中心，多任务设计 单元话题贴近生活，激发兴趣；围绕单元话题，设计丰富多彩的听说任务和活动，培养学生学术英语综合能力
作者简介
徐鹰，博士、教授、硕士生导师，华南理工大学外国语学院副院长，广东省高等学校“千百十人才工程”培养对象，兼任中国英汉语比较研究会语言测试与评价专业委员会理事和中国学术英语教学研究会理事。主要研究专长为语言测试，在国内外学术刊物发表论文逾30篇，其中CSSCI各类刊物收录近20篇，出版专著和教材各2本，主持教育部人文社科等省部级项目8项，获广东省高等教育教学成果一等奖等多项奖励。
目 录
ContentsUnit 1 Android vs iOS 1Unit 2 Success Factors 10 Unit 3 Livestreaming 23 Unit 4 Bicycle-Sharing 36 Unit 5 WeChat 47 Unit 6 Reading Strategies 58 Unit 7 College Life 69 Unit 8 Chinese Culture vs Western Culture 79 Appendix A Note-taking Method (1): Charting Notes 86Appendix B Note-taking Method (2): Cornell Notes 87Appendix C Assessment Rubric for Presentation 88
