◆《朗读手册》拓展版，崔利斯数十年儿童阅读指导研究与实践经验之总结。

◆《朗读手册》入选美国60余所教育院校教材、企鹅图书;75年出版史75本重要图书、中国教育报;影响教师的100本书。

◆儿童文学教授，纽伯瑞、凯迪克等国际童书大奖评委会委员编订。

◆适合当代的孩子、家长和新阅读环境，包含40%拓展内容。

◆涵盖阅读痛点难点，直指当下家长关心的问题，提供详实可行的操作指导。

◆多元化朗读书单，专家精选，解决家长老师的选书难题。

◆这本书不是教孩子;如何阅读，而是教孩子;渴望阅读。我们教孩子去热爱与渴望的，远比我们要求孩子去学会的更有价值。

◆为孩子朗读的目的不是为了培养天才儿童，而为了激发孩子已经具备的潜能，创造亲子之间的亲密纽带，并在孩子和书籍之间搭建一座快乐的桥梁。他们可以通过这座桥梁，成长为真正的阅读者。

◆为你的孩子大声朗读吧！

数字时代，阅读仍然重要吗?为什么要给孩子朗读?

该怎么做才能延长孩子集中注意力的时间?朗读如何提高写作和拼写等基础技能?

如何才能确定孩子阅读的书具有高水准?为什么孩子总是喜欢反复听同一本书?

读电子书还是读纸质书?看漫画书对提高阅读能力有帮助吗?

如何选书?朗读前要做什么准备?朗读时要注意什么问题?

关于朗读和阅读的种种疑问，在这本书中都可以得到解答。

《新朗读手册》是一本讨论大声朗读重要性、帮助家长和教育工作者激发孩子阅读兴趣的阅读指导书。本书以吉姆崔利斯的经典著作《朗读手册》为基础，由儿童文学教授、国际童书大奖评委辛迪乔治斯编订。书中通过众多具体、可信的案例，指出孩子在阅读过程中可能遇到的问题及解决方案，阐明了朗读的好处、方法和注意事项等。它指导大人们通过朗读帮助孩子发现阅读的乐趣，帮无数家长、老师解决了棘手的教育难题，让无数孩子成为终身爱书人。

吉姆崔利斯(Jim Trelease)

美国阅读研究和推广专家。毕业于马萨诸塞州大学，作为撰稿作家及画家在《春田日报》任职20年。其间，他以志愿者的身份每周去学校跟孩子谈与自己职业相关的话题。1979年，他自费出版了一本小册子，宣传朗读的重要性，并编制了朗读书单，这就是《朗读手册》的雏形。1983年起，崔利斯全面致力于教育研究活动，面向家长、老师、图书管理员等进行关于儿童阅读的巡回演讲，直到2008年宣布退休，近30年间演讲超过2500场次，备受社会各界赞誉。1989年，吉姆崔利斯被国际阅读组织评为20世纪80年代对阅读推广蕞有贡献的8人之一。《朗读手册》自1982年首版出版以来，每隔几年就会依据时代进步和研究更新进行修订，长销不衰。此外，崔利斯还为儿童和青少年分别编著了两册朗读选集《朗读手册II》和《朗读手册III》，帮数百万家长、老师解决了棘手的教育难题，让无数孩子成为终身爱书人。

辛迪乔治斯(Cyndi Giorgis)

亚利桑那州立大学玛丽卢富尔顿师范学院儿童文学教授，曾获国际扫盲协会阿巴思诺特杰出儿童文学教授奖。她曾担任众多童书奖项评审委员会委员，包括凯迪克奖、纽伯瑞奖、苏斯博士奖等，致力于宣传朗读的重要性和积极影响。吉姆崔利斯亲自联系乔治斯编订、更新《朗读手册》的内容，出版了《新朗读手册》。

本书一定会给这些人群带来新的启发：父母、老师和所有关心孩子、热爱阅读、追求幸福的人。《丹佛邮报》

如果你想让你的孩子成为一个聪明有创造力的人，为他们大声读书吧，这将是你为他们的未来所做的超值投资。读者Grant E. Warrens

本书在保留《朗读手册》重要内容的同时，增添了精彩的新见解和例子，讨论了朗读的意义、朗读与视觉素养的联系，以及电子媒体对阅读的影响，当然还有很值得参考的推荐书单。推荐给所有家长和教育工作者！读者Megan Sullivan Sloan

引 言 / 1

阅读和考试的现状如何?阅读难道不是学校该负责的事吗?

我们真的能改变家长和家庭教育吗?在数字时代，阅读仍然重要吗?

这本书有助于我教孩子阅读吗?我们都有责任为孩子朗读吗?

本书和《朗读手册》经典版有什么不同?

第1章 为什么要大声朗读 / 15

相关研究结果支持大声朗读吗?给孩子朗读这么简单的事为何会如此有效?

哪种方法能提供更丰富的词汇:交谈还是阅读?

上幼儿园前，孩子需要掌握哪些技能?孩子在学校的成长过程中会发生什么?

为什么孩子的阅读兴趣在下降?我们应该如何解决阅读问题?

自然拼读法效果何在?大声朗读如何增加背景知识?

关于朗读、词汇量和大脑老化的最后一点说明

第2章 何时开始(停止)朗读 / 37

胎教是一个神话吗?给孩子朗读时应该期待些什么?

我的朗读如何帮助孩子提高阅读水平?

如果孩子想要自主阅读该怎么办?

如何给有特殊需求的孩子朗读?该怎么做才能延长孩子集中注意力的时间?

有什么东西可以买来帮助孩子更好地阅读吗?

到孩子多大时就该停止为他们朗读了?你不是在建议我给十几岁的孩子朗读吧?

现在才开始给孩子朗读是不是太晚了?

第3章 朗读的不同阶段 / 63

哪些书最适合婴儿?为孩子朗读时他们的正常反应是什么样?

韵文之后应该朗读什么书?为什么孩子总是喜欢反复听同一本书?

如何应对孩子的不断提问?如何在朗读时间有限的情况下展开讨论?

能从朗读绘本自然过渡到朗读小说吗?

能为小学低年级的孩子朗读章节故事书吗?

可以在学前阶段给孩子朗读章节故事书吗?

选择长篇小说时需要注意什么?

应该在孩子几岁时停止朗读绘本?

如果选择了一本明显不合适的书，是应该放弃，读一部分还是读完呢?

朗读时孩子必须跟着一起看书吗?是否应该检测朗读的效果?

第4章 持续默读和快乐阅读 / 93

美国国家阅读委员会不是反对持续默读吗?持续默读如何起效?

如何确保持续默读卓有成效?如何确定读者真正阅读了一本书?

如果学校管理人员反对学生进行持续默读，该怎么回应?如何看待暑期阅读项目?

在家中如何鼓励自主阅读?自主阅读的比例在下降吗?

要求孩子去阅读会打消他们的积极性吗?

计算机奖励阅读计划能鼓励阅读吗?

计算机奖励阅读计划还有其他问题吗?

蓝思阅读测评体系如何影响自主阅读?

如果没有参考标准，如何才能确定孩子阅读的书具有高水准?

奥普拉是如何成功说服人们阅读的?

第5章 父亲在朗读中的重要性 / 117

我们对男孩读者了解多少?父亲在朗读中扮演着什么角色?

如果父亲时常不在家，该如何实现朗读?如何让父亲参与朗读?

第6章 家庭、学校和图书馆的阅读环境 / 133

报纸从家庭中消失会有什么影响?家庭图书馆中应该有多少藏书?

既然图书馆如此重要，为什么在困难时期会被率先削减预算?

如果已有学校图书馆，为什么还要建立班级图书馆?

有了互联网和电子书，还需要图书馆吗?

在即将到来的数字时代，图书管理员将扮演什么角色?

我们应该如何看待在线资源?

第7章 电子媒体对阅读的影响 / 153

使用电子设备的建议时长是多久?现在的孩子们还看电视吗?

看电视能提高阅读能力吗?为什么要制订家庭媒体计划?

如何对待有声书这样的数字媒体?

电子书越来越受欢迎了吗?

电子书对孩子有什么利弊?纸质书会被淘汰吗?

教育类应用软件怎么样?什么时候应该远离电子产品?

第8章 视觉素养和朗读 / 171

视觉素养为什么重要?绘本有哪些设计元素?

插画家如何运用各种艺术元素?

如何朗读无字书?图像小说与漫画书有什么关系?

如何朗读以图像形式讲述的故事?什么是互动图书?

第9章 朗读的意义 / 191

朗读能帮助孩子学习语法吗?朗读如何提高写作和拼写等基础技能?

在孩子上幼儿园之前如何教他们阅读?

父母能做些什么来提高孩子的早期读写能力?如何才能达到更高的国家标准?

你的意思是不应该朗读非虚构类图书吗?诗歌适合朗读吗?

关于为什么要朗读最后的几句话

第10章 朗读要领与注意事项 / 209

朗读要领:如何开始、如何选书、朗读前要做的准备、朗读技巧、

家庭成员之间如何进行朗读互动、其他注意事项

朗读禁忌:关于选书、关于朗读、其他注意事项

朗读推荐书目 / 219