目录：

第一篇免疫学基础 

第一章免疫学概述 

第一节免疫的概念与功能 

一、免疫的概念 

二、免疫功能 

第二节免疫学发展简史及现状 

一、免疫学发展简史 

二、免疫学研究现状 

第二章免疫系统 

第一节免疫器官 

一、中枢免疫器官 

二、外周免疫器官 

第二节免疫细胞 

一、淋巴细胞 

二、抗原提呈细胞 

三、其他免疫细胞 

第三节细胞因子 

一、细胞因子的分类 

二、细胞因子的作用方式与特点 

三、细胞因子的生物学作用 

第三章抗原 

第一节概述 

一、抗原的概念和特性 

二、决定抗原免疫原性的条件 

三、抗原的分类 

四、抗原的特异性与交叉反应 

第二节 医学上重要的抗原 

一、病原生物 

二、细菌的外毒素和类毒素 

三、动物免疫血清 

四、异嗜性抗原 

五、红细胞血型抗原 

六、人类白细胞抗原 

七、自身抗原 

八、肿瘤抗原 

第四章免疫球蛋白与抗体 

第一节免疫球蛋白的分子结构 

一、免疫球蛋白的基本结构 

二、免疫球蛋白的肽链功能区 

三、免疫球蛋白的水解片段 

第二节五类免疫球蛋白的特性与功能 

—一、IgG 

二、IgM 

三、IgA 

四、IgD 

五、IgE 

第三节抗体的生物学作用 

一、特异性结合抗原 

二、激活补体 

三、结合Fc受体 

四、穿过胎盘和黏膜 

第四节人7—$JJ备抗体的类型 

一、多克隆抗体 

二、单克隆抗体 

三、基因工程抗体 

第五章补体系统 

第一节概述 

一、补体系统的组成与命名 

二、补体的理化性质 

第二节补体系统的激活与调节 

一、补体系统的激活 

二、补体系统的调节 

第三节补体系统的生物学作用 

一、溶解细胞作用 

二、调理和免疫黏附作用 

三、炎症介质作用 

四、清除免疫复合物 

第六章免疫应答 

第一节概述 

一、免疫应答的类型 

二、免疫应答的基本过程 

三、免疫应答的特点 

第二节B细胞介导的体液免疫应答 

一、TD抗原诱导的体液免疫应答 

二、Tl抗原诱导的体液免疫应答 

三、抗体产生的一般规律 

四、体液免疫的生物学作用 

第三节T细胞介导的细胞免疫应答 

一、抗原提呈与识别阶段 

二、活化、增殖、分化阶段 

三、效应阶段 

四、细胞免疫的生物学作用 

第七章抗感染免疫 

第一节非特异性抗感染免疫 

、屏障结构及其作用 

二、固有免疫细胞的作用 

三、体液因素 

第二节特异性抗感染免疫 

一、体液免疫的抗感染作用 

二、细胞免疫的抗感染作用 

三、感染对机体免疫的影响 

第八章超敏反应 

第一节 I型超敏反应 

第二节 Ⅱ型超敏反应 

第三节 Ⅲ型超敏反应 

第四节Ⅳ型超敏反应 

第九章免疫学应用 

第一节免疫学预防 

一、人工主动免疫 

二、人工被动免疫 

三、计划免疫 

第二节免疫学诊断 

一、抗原或抗体检测 

二、免疫细胞及其功能检测 

三、细胞因子检测 

第三节免疫学治疗 

一、分子治疗 

二、细胞治疗 

三、生物应答调节剂与免疫抑制剂 

第二篇病原微生物学 

第十章微生物概述 

第一节微生物的概念及种类 

一、微生物及微生物学 

二、微生物的种类 

第二节微生物与人类的关系 

一、微生物在物质循环中的作用 

二、微生物在工农业生产实践中的作用 

三、微生物在环境保护及生命科学中的作用 

四、对人体的作用 

五、微生物的污染 

第十一章细菌的形态与结构 

第一节细菌的大小和形态 

一、细菌的大小 

二、细菌的形态 

第二节细菌的结构 

一、细菌的基本结构 

二、细菌的特殊结构 

第三节细菌的形态与结构检查法 

一、普通光学显微镜检查法 

二、电子显微镜检查法 

第十二章细菌的生长繁殖与代谢 

第一节细菌的生长繁殖 

一、细菌的化学组成 

二、细菌生长繁殖的条件 

三、细菌繁殖方式与速度 

第二节细菌的人工培养 

一、培养基 

二、细菌在培养基中的生长现象 

三、人工培养细菌的用途及意义 

第三节细菌的代谢产物及意义 

一、合成代谢产物及实际意义 

二、分解代谢产物及其生化反应 

第十三章细菌的分布与消毒灭菌 

第一节细菌的分布 

一、细菌在自然界的分布 

二、细菌在正常人体的分布 

第二节消毒与灭菌 

…… 

第三篇人体寄生虫学 

第四篇实验 

参考文献

内容简介：

《全国高职高专教育医药卫生类专业课程改革"十二五"规划教材:病原生物与免疫学(供护理学临床医学口腔医学医学检验技术医学影像技术康复治疗技术助产等专业用)》的编写，坚持“三基”（基本理论、基本知识、基本技能）“五性”（思想性、科学性、启发性、先进性、适用性）“三特定”（特定对象、特定要求、特定限制）的原则，以高职高专护理的人才培养目标为依据，按照临床护理岗位工作的要求，构建教材体系，选取和编排教材内容，力争体现高职高专护理专业特色。另外，在教材的结构体例上有所创新，保证编写形式更加生动活泼，内容更加丰富多彩。