全脑教学是一项源于基层的教育改革运动，被誉为优选发展为迅速的教育改革运动，它受到了世界多国教师的推崇！
全脑教学提倡：将脑科学转化为操作性的教学方法，多方面激发学生的左右脑，整合学生的听觉、视觉、记忆、情感、理智等，创造性地培养出心智俱佳的“全脑学生”。
全脑教学法认为，开发学生的智商和潜能的优选方法，就是在课堂教学中包含看、说、听以及肢体动作的训练，让学生能在情绪上接近投入其中。全脑教学法能够创造出秩序井然、妙趣横生的课堂，因为全脑教学法创造出了一种模式，能够让学习比上课走神更有意思。
无论你的学生很很好，还是你的学生很难管教（他们不肯坐在自己座位上，喜欢乱插话，交的作业马马虎虎，公开叛逆，自闭，用小丑的滑稽动作破坏课堂秩序，知道怎么激怒你），你都可以加入这场有趣的教育改革！全面锻炼学生的大脑，深度挖掘学生的潜力，努力培养学生的学习力、不错专注力、惊人记忆力，让学生更快乐、更快速、更有效地学习。

克里斯·比弗尔，美国全脑教师协会会长，他于1967年开始自己的教育生涯，在过去的四十年中，克里斯得到美国教育部和美国国家人文基金会的资助，进行依托于哈佛大学的珀尔修斯项目。不仅如此，他还在多次出现在广播和电视节目中。他主持过多个靠前性全脑教学会议，并收集了众多来自一线教师的教学方法。他还撰写了7本关于阅读与写作、批判性思维的著作。

“创客教育”已经写入教育部的指导意见：“要积极探索创客教育等新的教育模式中的应用，着力提升学生的创新意识和创新能力，促进学生的全面发展。”“创新能力”已不再仅仅是学生素质的加分项，也是新的教育环境下对教师们的新考验。

本书所介绍的创客教育，不是实验室多媒体教室的创客教育，而是走进数学课、历史课和生物课等传统学科的课堂，重新构建课堂资源，培养学生解决现实问题的能力，所以称为从课堂开始的创客教育。

本书作者为美国人气创客教育博主，他用充满激情的语言和贴近教学实践的案例告诉你，创意的形式有很多，培养创造力和发散思维的方法也是如此。在书中教师将看到，如何不局限于机器人实验室和3D打印技术，在自己的课堂中激发原创意识，培养学生的创造能力。

中学一线教师、创造力教育人气博主道格•约翰逊从普通课堂的细节切入，探讨了创客教育和创造力培养在教育中的角色，为教师和学校打开了审视创客教育的全新视角。他指出培养解决日常问题的能力，才是创造力培养和创客教育的重点所在，调整课堂教学和作业布置的策略，能够切实激发学生的创造力。

如果你觉得一个问题可以不止有一种理解角度，那么，要求学生提供三个以上的答案。

如果你认为身边的问题需要更好的解决方案，那么，鼓励学生给出自己的想法。

如果你不知道从哪里开始培养原创性，那么，首先在班级里杜绝“攒”出来的小组作业。

以上便于操作的方法，仅仅是本书提供的一部分建议。