跨越高考：大学中学衔接培养创新人才

钱学森之问，是问大学，还是问中学？是问教育，还是问社会？在创新人才的选拔和培养过程中，中学和大学之间到底应该如何衔接？本书荟萃了五届著名大学中学校长峰会诸多知名专家学者的经典观点，从内容、形式、方法、机制等方面入手，寻找创新人才培养的对接点。在当前中央大力推进大中小学思想政治教育一体化建设的时代背景下，本书可以帮助教育工作者探究中国创新人才培养的紧迫性和教育机制改革的必要性，帮助普通读者了解近二十年中国大学中学有效衔接的改革进展和创新举措。  



  
唐景莉 《中国高等教育》党支部书记、总编辑，博士、编审，中国期刊协会常务理事。先后策划组织五届“著名大学中学校长峰会”等大型活动，推动大学中学有效衔接。独家挖掘报道北京理工大学“德育答辩”经验。获教育部直属机关文明标兵等称号。担任总主编期间，《中国高等教育》入选CSSCI来源期刊（2021—2022）、中文核心期刊（2020年版）、中国人文社会科学核心期刊（2018年版）、2018期刊数字影响力100强、2015—2016中国报刊经营价值排行榜全国期刊20强。  

第一章 第五届著名大学中学校长峰会  



第一节 峰会综述  

多方共建沟通大学与中学的桥梁  

创新人才培养是各个学段共同的责任  

打造优质的师资队伍与文化环境  



第二节 大学中学衔接 培养创新人才  

大学中学衔接培养创新人才  

用系统培养观念推动大中小衔接  

贯通之道重衔接 衔接之要贵有序  

峰会的主题是我们努力的方向  

创新人才培养的几点思考  

发展公平而有质量的教育  

固本强基 守正创新  

大学中学衔接培养创新人才  

为高等院校输送更多优质生源  

聚焦三位一体整体培养  

大学与高中人才培养机制的思考  



第三节 破解学段分离机制瓶颈  

打破基础教育与高等教育间的藩篱  

教育培养模式要强调立德树人  

建立优势互补的教育机制  

大学中学衔接的内涵十分丰富  

从素质教育的角度谈大学中学衔接  



第四节 拔尖创新人才培养模式  

高度重视拔尖创新人才的培养  

拔尖创新人才培养从娃娃抓起  

大学中学衔接的每个链条都不容忽视  

创新人才培养处在好的机遇期  

培养拔尖创新人才是社会创新的要求  

创新人才培养重在理念创新  

搭建创新研究和实践的平台  



第五节 营造协同育人文化氛围  

《中国高等教育》发挥积极引领作用  

文化产业是内容产业  

能力培养仅靠大学不能完成  

创新创业教育要富有特色  

目标瞄准国际一流的教育  

培养中注重加强通识教育  

用最小的成本培养最优的学生  

大学文化要加入新时代内涵  

大学文化与专业教育相结合  

晋商文化助力大学文化建设  

探索传统文化的传承与创新  

培养创新人才站位要高  

峰会也需要无缝衔接  



第二章 第四届著名大学中学校长峰会  



第一节 峰会综述  

寻找创新人才培养对接点  

分离，这是教育最大的浪费  

从“选苗子”变成“育苗子”  

携手建立中国大学先修体系  



第二节 寻找创新人才培养对接点  

峰会为改革搭建了重要平台  

“向下看”不是生源大战的延伸  

峰会的使命在于推进教育领域综合改革  

“翱翔计划”打破高中与大学的壁垒  

探索创新人才培养的模式和途径  

大学中学衔接是创新人才培养的需要  

大学高中衔接是教育体制改革的突破口  

创新人才选拔和培养的三个关节点  

执起创新人才培养的接力棒  

从钱学森的成长看杰出人才培养  

必须坚持教育的完整性  



第三节 建立多样化差异化机制  

中学：教育浪费的担忧与突破  

大学：既懂仰望星空，也懂挑水浇园  

中学和大学：探索多样化协同培养模式  

第四节如何“互利共生”协同育人  

完善评价体系 探索人才培养模式  

注重人才选拔质量 坚持公平公正原则  

各方携手合作 提高选拔综合效能  



第三章 第三届著名大学中学校长峰会  



第一节 峰会综述  

《人大宣言》  



第二节 高校如何选拔创新人才  

大学中学携手 培养创新人才  

走出切实可行的育人之路  

推动大学中学教育和谐发展  

单一的选拔和培养模式亟待改变  

过分强调均衡不利于因材施教  

拔尖创新人才早期发现与早期培养缺乏机制  

创新人才培养目标应体现阶段性  

负责任的教育才能立于天地间  

45分钟常态教学足以抵消一场创新大赛  

拔尖创新人才须具备三大要素  

高考要更好地引导素质教育  

学以致用是真理  

创新人才要有独立思考能力  



第三节 大学中学教育如何衔接  

用“高原山峰”模式培养创新人才  

大学与中学具有相同目标  

重视资质优异学生的发展  

寻找大学与中学的衔接点  

创新人才培养需全社会共同努力  

焕发学生内动力  

提高中学生的综合素质  



第四章 第二届著名大学中学校长峰会  



第一节 峰会综述  

《北京宣言》  



第二节 创新人才选拔与培养是我们共同的责任  

统筹中学大学教育和谐发展  

面向未来的教育应具有全球视野  

高度重视创造性人才  

培养创新人才是当务之急  

不同思维模式与创意人才培养的关系  

强基础 打牢创新人才培养的根基  

创新人才培养需要教育制度创新  

寻找更多的途径衔接大学和中学  

创新人才培养关系国家未来  

给学生发展提供更好的空间  

精英教育迎接大学时代的使命  

培养创新人才的关键  

培养人格健全自主发展的优秀人才  



第五章 第一届著名大学中学校长峰会  



第一节 峰会综述  

柳州峰会印象  



第二节 高中与大学和谐对接培养创新人才  

加强高中与高校的人才培养衔接  

建立高校与基础教育联合体是必然趋势  

高中与大学衔接是教育的突出矛盾  

大中小学衔接是重要问题  

创新人才培养和教师教育的创新  

创新人才培养，教育的责任  

推进素质教育 培养创新人才  

形成基础教育和高等教育的统一战线  

培养出具有高尚人格的教师  

学校不能忽视人格养成教育  

大学中学德育如何衔接是个大问题  

中学肩负向大学输送合格毕业生的重任  

重视培养学生自主发展能力  

大学要认真研究中学现在的教育  

自主发展能力培养的若干问题  

一切为了学生的成才  

既要重招生 又要强培养  

高考是大学中学教育的衔接点  

高考制度在改革中不断完善  



后记  

钱学森之问，是问大学，还是问中学？是问教育，还是问社会？  
在创新人才的选拔和培养过程中，中学和大学之间到底应该如何衔接？怎么从内容、形式、方法、机制等各个方面入手，合理包容个性发展的多样性和适应社会对各类人才需求的差异性？  
求解钱学森之问，消除大学和中学之间的人为分离现象，找寻创新人才对接点，一直是中国大学校长和中学校长的共识和行动。  
从柳州峰会到央美峰会，从人大峰会到工大峰会再到正定峰会，著名大学中学校长峰会已成功举办五届，社会影响力与日俱增。  
2007年，第一届著名大学中学校长峰会在柳州高中举行。教育部原副部长周远清以及国内数十位教育专家、学者、校长汇聚一堂，大学、中学校长激情洋溢、思想碰撞，精彩纷呈。  
2018年，第五届著名大学中学校长峰会在河北正定举行，中国高等教育学会副会长张大良等120多位领导、专家和大学、中学校长，就如何促进高等教育与中学教育整体性相互衔接和共同培养创新人才展开深度研讨。  
“大学与高中之间衔接，这是中国教育体制改革的突破口！”清华大学原副校长谢维和的观点可谓一石激浪。“教育能育人也能毁人，能培养人也能扼杀人。如果不转变陈旧落后的人才观，我们的学校、我们这些校长和老师可能就会自觉不自觉地扼杀了孩子们的个性特长和创造潜能。”中国人民大学附属中学原校长刘彭芝的一席话振聋发聩。  
16年来，时光荏苒，星转斗移，国内一大批教育专家学者致力于破解钱学森之问，聚焦创新人才选拔和培养，搭建大学和中学高端对话平台，勾勒出大学和中学有效衔接的思维导图和施工图。  
党的二十大报告指出，要“用社会主义核心价值观铸魂育人，完善思想政治工作体系，推进大中小学思想政治教育一体化建设”。报告体现了党中央关于思想政治工作的整体性战略思考，同时对推动大中小学纵向衔接、横向协同提出了更高要求。  
为凝练峰会成果，更好推动地我国创新人才选拔和培养的实践研究，《中国高等教育》杂志总编辑唐景莉博士主编了《跨越高考——大学中学衔接培养创新人才》一书。  
本书荟萃了五届著名大学中学校长峰会专家学者的精彩观点，着重探讨了国家选拔制度的顶层设计和大学中学创新人才培养模式的构建。由于五届峰会历经时段较长，书中涉及人员职务皆为时任。  
本书汇聚了中国近二十年大学中学衔接和创新人才培养实践研究方面的权威声音，在当前党中央大力推进大中小学思想政治教育一体化建设的时代背景下，有助于教育工作者探究中国创新人才培养的紧迫性和教育机制改革的必要性，同时可以帮助读者了解近二十年中国大学中学有效衔接的改革进展和创新举措。