每天，我们都与课堂相遇，但我们未必都能看见课堂；每天，我们都与孩子相遇，但我们未必都能看见每一个孩子。

课堂教学是鲜活的，每个孩子是独立的，这就需要教师有一双能;看见的眼睛。

看见教材让教材由静态走向动态，将文本背后的逻辑、内涵、文化应用化地呈现。

看见孩子聆听成长的声音，关怀内心的期待，努力对每一位孩子的成长负责。

看见未来留给学生的不仅是知识和技能，还有日益灿烂的微笑、坚定的眼神、真正的自信和良好的品行。

这是一部基于培智学校*的课堂教学成效研究的专著。本书以培智学校学生课堂参与情况为基础，揭示了各障碍类型学生课堂参与中存在的共性与个性问题。作者从培智学校学生的;情感参与;认知参与和;行为参与三个层面，提出了六种有针对性的课堂教学策略，并通过多学科课堂教学实例和学生个案，清晰展现了各障碍类型学生的课堂参与问题、教学干预策略和成效，精确阐释了六种教学策略的实践应用方式。这些案例既可作为培智学校教师参考样例，也可为进一步研究培智学校学生课堂参与问题提供启示，具有一定的借鉴意义。

奚英，上海市浦东新区致立学校党支部书记、校长，中学高级教师，国家二级心理咨询师，上海市浦东新区德育骨干。

长期从事特殊教育工作，曾获上海市园丁奖、上海市中青年教学评选（培智类）二等奖、上海市中小学心理健康教育教学评选课一等奖、上海市青年心理教育工作优秀称号、上海市教育发展基金会特殊教育奖、第十届上海市慈善之星等十多项荣誉。

主编《培智学生实践学习空间的建构与应用基于培智学校课堂教学的实证研究》一书，主持;创设实践学习空间促进培智学生有效学习的实践研究;特殊教育学校国家课程校本化研究;依托lsquo;果蔬汇rsquo;基地建设，提升智力障碍儿童社会适应能力的实践研究等多项市、区级课题研究，撰写的《特教教师工作主动性提升的学校管理案例创平台，展成果，心动力》《浅谈学习型党组织的创建以学促研 以研促专 以专促精》等多篇论文获市、区级奖项。