作者简介

作者鲍鹏山，1963年生，安徽六安人。文学博士，学者，作家。现为上海开放大学教授。出版《寂寞圣哲》《<论语>导读》《风流去》等著作三十余部，在《光明日报》《中国周刊》《美文》《中学生阅读》等报刊辟有专栏，发表作品多篇。其中《永恒的乡愁》等作品被选入全国统编高中语文教材及各省市自编的各类大学、中学语文教材。

编者黄荣华，国家高层次人才特殊支持计划领军人才，国家级教学成果一等奖获得者，上海市特级教师，复旦附中语文教研组组长。著有《高中语文阅读试题解密》《高中课堂过程写作解密》，主编《著名中学师生推荐书系》《中华古诗文阅读》《中华根文化·中学生读本》等。

内容简介

   《寂寞圣哲》是由鲍鹏山创作，黄荣华编注的适合中学生阅读的教辅读物。作者对先秦诸子进行了个性化的解读，引领读者思考人与社会的关系，思考作为个体的人与作为社会的人应如何更好地获取幸福与尊严，配以著名中学老师黄荣华的精妙解读，让学生在阅读圣贤中走向圣贤，甚或成为圣贤，成为真正幸福之人。

目录

师生推荐的Ｎ 个理由

“寂寞圣哲”因你阅读而不再寂寞

“寂寞”，让人如此美丽

栽一棵看守心灵月亮的树

第一单元

颠倒的世界与哲学

永恒的乡愁

人在江湖

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第二单元

黑暗王国里的残烛

王者师与大丈夫

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第三单元

养在深闺人未识

折断的双刃剑　

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第四单元

向帝国挑战

无路可走

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附　录：

原著《序》

内文摘选

“寂寞圣哲”因你阅读而不再寂寞

复旦大学附中　黄荣华

　　读了《寂寞圣哲》的《后记》（读书有先读后记的习惯），就有了向同学推荐的冲动，待认真拜读完鲍先生的大作，更有了一种非推荐不可的强烈冲动。

很高兴，这本书得到了同学们的普遍欢迎。有的同学几乎每天都将其置于课桌的右上方；有的同学在高一、高二时常读，到高三时让其陪读。

他们说，《寂寞圣哲》不仅对学语文大有裨益，对学历史、学做人也都很有启发；它不仅可助应试，更能助人成长。它是文学读本、历史读本，更是思想读本。

他们说的都没错。或许，老师更有自己推荐的深层理由。不敢说鲍先生已成圣哲，但鲍先生肯定是继往开来者。他著作的《寂寞圣哲》就是证明。

他的写作目标很明确，也很宏大。他在《后记》中这样说：

“作为个案研究，我的目的就是要借此了解个人与庞大的体制之间的关系，了解我们的文化传统及其所构成的生态环境。”

“从社会的方面说，这关系到如何为社会肌体保存大量的活跃的细胞，从而使整个社会保持活力与创造力；从个人的角度而言，这更关乎人的幸福与尊严。”

我以为他的写作很好地完成了这些目标。

这是一本关于人类如何获取幸福的启示录。

《寂寞圣哲》从“人的幸福与尊严”的角度，审视“我们的文化传统及其所构成的生态环境”。与其说作家是在讲“圣哲”，不如说作家是借探讨“圣哲”及其生存的文化环境，阐释作为个体的人与作为社会的人，应当如何去求得人生的“幸福与尊严”。

先秦诸子各自以其独特的生存方式，赢得了“圣哲”的美名；各自以其无可企及的深刻，揭示了人生与社会的种种关系，但他们“独特的生存方式”和“深刻”的“揭示”，都有着自身致命的片面性或者说缺陷。而从两千多年前到今天，中国社会却似乎一直只尊崇儒家文化，只认为儒家文化才能更多地带给人们以幸福与尊严。这是为什么？ 这是必然的吗？这是真实的吗？在东西方文化大碰撞的今天，作为个体的人在协调与社会、文化的关系中，在努力获取个人的幸福与尊严时，我们如何从诸子“独特的生存方式”和“片面”的“深刻”中获得启示？《寂寞圣哲》对此都有着独特的阐述，能启发读者更广泛、更深入、更智性、更切合自身地思考。

圣哲们都是寻求幸福的大师。让常人难以接受的是，他们的幸福之路往往是寂寞之路。圣哲们都拥有人的尊严。同样让常人难以接受的是，他们的尊严之路也往往伴随着漫长的寂寞之旅。难道圣哲的幸福就是那生前身后的漫漫寂寞？

圣哲从来都寂寞，就因为他是圣，他是哲。是圣，就在常人之上； 是哲，就在常人之前。高高在上，令人敬畏；遥遥领先，难以企及。

但人类需要圣哲。没有圣哲的天空一片混沌，没有圣哲的天空永如长夜。

所以，任何时代，寂寞的圣哲都有不寂寞的时候。因为任何时候，都有怀揣敬畏之心朝谒圣哲者。他们虔诚，他们虚心，他们聪慧，他们更负有继往开来的使命。司马迁如此，韩愈如此，梁启超、鲁迅亦如此。司马迁们的阅读，不仅使“寂寞圣哲”多了一分难得的热闹，多了一种合理的承传方式，多了一重个性化解读的价值，多了一样启凡成圣的可能，也使阅读者自己在阅读中成了我们生活天空中的又一圣哲，从而拥有一种不同于常人的幸福与尊严。

正是怀着这样的梦想，我要向学生推荐。

我期待他们在阅读圣哲中走向圣哲，甚或成为圣哲，成为真正幸福之人。