这是一本写给小学班主任的实用班级建设指导书：
做好准备工作，解决纪律、卫生、秩序问题，引领班级走向有序；
明确班级文化，经营班级生活，密切师生关系、家校关系，引领班级走向优秀；
规划成长课程，指引学生发展，建设自我形象，引领班级走向卓越。

这是一本用失败的教训与成功的经验铸就的班级建设指导书。十余位一线小学班主任与我们分享了：
◎ 从接手新班的迷茫到班级走上正轨的秩序建设；
◎ 从激励手段的失效到学生自主管理的激励机制建设；
◎ 从面对“差班”的无措到打开学生心门的师生关系建设；
◎ 从家校关系的紧张到与家长“合伙”的家校关系建设；
◎ 从课堂内外的混乱到班集体活而不乱的班级生活经营；
……
阅读此书，班主任可以明了班级建设之道：原来，好班是这样炼成的！

一章　好班建设，从“需”开始
——班级秩序建设之道
“方向”决定班级的走向
一、“迷失方向”，满怀伤痛
二、“找准方向”，胜境渐入
“准备”是建设的好“装备”
一、准备开学前的工作
二、准备班级的组织机构
三、准备班规
四、准备班级奋斗目标
五、建设班级舆论
好班运转的灵魂是“合作”
一、组建学习小组
二、建构评价体系
三、实现合作的策略
第二章　生命，在激励中绽放
——激励机制建设之道
班级在情感激励中诞生
一、“唐妈”的温情
二、情感激励的思考与策略
班级在评价激励中走向有序
一、老师的“苹果”怎么了
二、个人评价激励的思考与策略
三、团队评价激励的思考与策略
班级在行为激励中走向规范
一、“3分钟”的启示
二、行为激励的思考与策略
班级在活动激励中走向卓越
一、都是玩具点的火
二、活动激励的思考与策略
班级激励从信任开始
一、“就让我们自己管自己吧！”
二、班级激励的原则与操作
第三章　从“心”出发，构建“关系”
——师生关系建设之道
爱心引路，做孩子的“点灯人”
一、班级命名，融化坚冰
二、学写班歌，凝聚力量
三、博客互动，铸就真情
恒心依旧，擦亮蒙尘的星星
一、抓住契机，撬开心门
二、头脑风暴，领悟规则
三、“心语本”，对话心灵
耐心经营，创造不一样的自我
一、创新小报，助力飞翔
二、典品味，吻醒心灵
三、电影启智，拓展视野
初心永驻，于无痕处育人
一、晨会偶得：永不凋谢女人花
二、书信往来：请你相信
三、细节捡拾：孩子，你生活在人们中间
第四章　文化，静悄悄地生长
——班级文化建设之道
让每一粒种子都热爱生命
一、班级文化，适合“零敲碎打”
二、爱与阳光，我们共同的脉搏
三、“晒”出自己，成长足迹要炫耀
让每一个孩子都找到归宿
一、角落里的哭泣，讲台上的自信
二、你举起拳头，我们张开怀抱
三、为你的风采，我们掌声如潮
让每一次奋斗都收获幸福
一、当晋级遭遇质疑以后
二、是花是草都不平凡
三、为你的放弃点赞
让每一段故事都充满温情
一、制度也可以开一盏绿灯
二、羞答答的玫瑰静悄悄地开
三、有你有我，有情有爱
第五章　好班，与“合伙人”握手
——家校关系建设之道
亮相，融情“合伙”
一、不可小觑亮相
二、可以如此亮相
培训，理性“合伙”
一、保底培训，做合格“合伙人”
二、提升培训，做理性“合伙人”
组织，凝聚“合伙”
一、“先说不乱”——建设好“纽带”
二、“开张大吉”——一届家委会
三、参与无限——凝聚“合伙”
第六章　好班生活，活而不乱
——班级生活经营之道
好班生活“序”为先
一、一日之序
二、学习之序
三、劳动之序
四、管理之序
好班生活“趣”无穷
一、示范之趣
二、活动之趣
三、意外之趣
四、激励之趣
好班生活“爱”无限
一、师生之爱
二、生生之爱
三、延伸之爱
好班生活“错”出彩
一、试错
二、容错
三、融错
第七章　活动，催生班级“正能量”
——主题班会设计之道
何以言“德”行——品德类主题班会
重“情”为哪般——情感类主题班会
论“事”讲规矩——事务类主题班会
言“志”当有时——励志类主题班会
第八章　自主规划，向着明亮那方
——学生发展引领之道
唤醒心灵，从此刻出发
一、开学一课，激发情感
二、教室布置，营造氛围
三、携手共进，心心相印
丰富精神，带着希望上路
一、调查谈心，助力成长
二、规划课程，引领成长
三、为你诵读，寻找力量
四、前置学习，树立信心
五、神奇字条，魅力无穷
生命自觉，努力就有方向
一、认识自我，明确目标
二、鼓励筑梦，一同成长
三、展示风采，凝聚集体
四、热爱生活，亲近自然
五、庆祝成功，延续美丽
六、生日会上，总结成长
第九章　以我“慧光”，照亮你的前程
——班主任自我形象建设之道
拥有悲天悯人的教育情怀
一、提升自身形象，焕发专业魅力
二、由“德育说教”到“尊重生命”
积淀可持续性发展的功底
一、借力阅读，拥有专业思维
二、爱上写作，坚持“道德长跑”
三、潜心研究，提升专业内涵
拥有令学生信服的魅力
一、博学多闻，学生眼中的“学科专家”
二、细微体贴，学生眼中的“校园父母”
三、人格濡染，成长路上的“引领者”
四、亦师亦友，生活中的“知心人”
后记

谢云　网名“江湖一刀”。四川省绵阳市涪城区教师进修学校副校长、教研员。四川省作家协会会员，《教师博览》签约作者、特约编辑，教师民间团队“知行社”创始人，“中国教育报2014年度推动读书十大人物”。曾获“绵阳市十大杰出青年”“四川省优秀教师”等称号。
出版专著《背在背上的井》《春天正被众手相传》《幸福教师五项修炼——禅里的教育》《跟禅师学做教师》等，主编《“不乖”教师的正能量》等。近年来专注于教育写作和演讲，先后在《教师博览》《福建教育》《教育观察》等刊开设专栏，应邀在全国各地做专题讲座100余场。

一、一日之序
1.晨读时光
我早早等在教室门口，看着阳光漫过树梢，天空明亮起来。孩子们陆续走进教室，和我微笑问好后，安静迅速地整理好书包，马上捧着书，加入晨读队伍。老师和孩子一起捧书共读。读书声或抑扬顿挫，或铿锵激昂，或喑哑低沉，或悠扬缠绵。琅琅的书声，伴着啾啾的鸟鸣，读出一天好心情。变化的是读书的内容，不变的是读书的热情。
2.两操时刻
音乐声响起！我和体育委员眼神交汇。他马上喊：“起立！列队！”孩子们鱼贯而出，悄无声息。我，早已站在队列前面，微笑着欣赏他们整齐的队伍、挺拔的站姿。上下楼梯，体育委员前面带队，我跟在队伍中间，看着他们轻声慢步靠右行，偶尔做提醒。做操，体育委员在前，我立在队伍后。师生一起，感受运动的快乐。变化的是舞动的姿势，不变的是舒展的心情。
3.午餐时间
午餐铃声响，饭菜已飘香。按照“午餐公约”，我安静地观察，悄声地提醒：“列队洗手，排队端饭。”值日小组打饭分菜添汤。接受服务的同学小声道谢，然后安静回到座位，伴着音乐吃饭喝汤。光盘行动，坚决不掉油渍米粒。饭后清洁，小组分工合作，快速干净，我协助劳动委员一起检查。后由生活委员总结午餐情况，劳动委员总结清洁情况，反思提升。变化的是午餐的味道，不变的是从容与淡定。
4.悦读光阴
课余闲暇，午餐之后，都是阅读好时光。我常常会捧起一本喜欢的书静看，偶尔观察孩子们，他们或站或坐或蹲，或一人静静享受文字的味道，或多人一起分享阅读的快乐，或大声朗诵，或静思默想。越读越快乐！变化的是灵动的文字，不变的是对书籍的热爱。
5.暮省一刻
放学前，一日一省思，从我做起，人人参与。
“今天，我学到了……”
“今天，我做得不够好的地方是……”
“明天，我怎样做会更好……”
初用语言分享，后来用文字表达，后变成静默的反省。
变化的是反省思考的内容，不变的是终身受用的好习惯。反省着，思考着，改变着，孩子在不知不觉中成长着。
乱班，经过这样的陪伴和指导，逐步呈现出有序的“微生活”。孩子课堂之外的时间安排有序了，班级整体就会呈现出有序。教师就可以逐步放手让孩子们自主管理，和孩子们共度这美的时光。
二、学习之序
上课铃声响，教室乱糟糟。你在拿书，他在找笔。踏进这样的课堂，一要务就是规范学生的学习行为，引导他们有序学习。
1.课前有序准备
“上课前，我们需要准备什么，才能尽快进入有效学习？”全班讨论后代表发言，然后梳理：①每节课后准备好下节课需要的书本和文具，放在固定的位置后才休息。②听到铃声响，马上静息，等待上课，或者做课前诵读，诵读美文，迎接上课。明确要求后反复训练，和每位科任老师沟通，每节课检查课前准备情况，严格要求。一段时间后，学生养成了课前充分准备的习惯。
2.课中有序学习
引导学生了解学习流程：自主检测（同学互测），预习—提出疑惑，小组内初步解决—聚焦核心问题，小组合作研讨—梳理想法，全班分享互动—整体回顾，课外学习延伸。根据课时主要目标确定要突出的重难点，体现“序中有变”。教给学生学习方法——“如何自主学习？”“小组如何研讨？”“全班分享时如何汇报？”“怎样倾听和回应别人的分享？”每一步都请学生讨论后明确具体做法，形成公约，遵照执行。
3.课后有序梳理
课后及时总结，梳理收获与问题：“这节课，我的收获是什么？”“我的困惑是什么？”“下节课，我要怎样做更好？”每节课如此梳理，每天如此梳理，学生很快会发现这样做的好处，并逐步养成及时总结和反思的习惯。
班级要养成这样的学习风气，需要教师耐心的指导和鼓励。坚持！等待！课堂学习就会逐步变得有序、高效。
三、劳动之序
……