本书参考了多部心理学著作，既丰富又严谨。作者不仅对学校心理咨询的准备、实施、内容、原则等方面进行了具体的阐述，而且通过实例对学生心理进行了深刻分析，使生涩的心理学变得生动有趣、贴近生活。对学校的心理教育有指导意义，是适合广大师生、家长阅读的心理学读物。

本书是关于教育心理学的一部重要论著，作者从三个方面构建自己的教育心理学研究：其一是学校心理咨询，作者着重阐述了什么是学校心理咨询，学校心理咨询的准备、实施、内容、原则，以及心理测量、心理在学校心理咨询中的作用。这部分内容对于中国学校建设心理咨询机制具有重要的指导价值。其二是对学生心理的研究和探讨，指导学生如何形成健康的认知、如何培养积极的情感、如何锻炼坚强的意志、如何建立和谐的人际关系、如行的学者通过书信的形式，对学生十分关心且经常会遇到的46个问题提出解决办法，有效疏导学生的心理障碍。

朱永新，中国陶行知研究会会长，苏州大学新教育研究院教授、博士生导师。著有;朱永新教育作品（16卷）等，著作被译为英、法、日、韩、俄、蒙、阿拉伯语等28种文字。主编有;当代日本教育丛书;新世纪教育文库;新教育文库等30余种图书。先后多次主持承担联合国教科文组织委托研究项目、国家自然科学基金项目、国家社会科学基金项目等。曾被评为;中国十大教育英才、;中国改革十大新闻人物、;中国教育十大风云人物、;中国教育60年60人、新闻出版总署;全民阅读形象代言人、《南风窗》;为了公共利益年度人物等，先后获得国际儿童读物联盟首届;IBBY_iRead爱阅人物奖、;一丹教育发展奖等奖项。【媒体评论】

《麦田里的守望者》为世界贡献了一个词语，守望。教育不是管，也不是不管，在管与

不管之间，有一个词语叫;守望。守望新教育，守望真善美。

新教育研究院常务副院长 陈东强

从心理学角度来说，;新教育实验将学生的心理状况摆在学业成绩之前，以良好的心

理状况帮助学生们取得优异的成绩。在我看来，这就是朱教授教育革新的中心，也是我敢于将;新教育实验与更加激进的自我导向教育相提并论的原因。二者的相同之处不在于教学法方面，而是心理学角度的革新。

美国深度学习倡导者联盟执行理事 唐纳德伯格（Donald A. Berg）

辑学校心理咨询

002/章什么是学校心理咨询

008/第二章学校心理咨询的准备

01章学校心理咨询的实施

027/第四章学校心理咨询的内容（一）

学咨询

038/第五章学校心理咨询的内容（二）

职业选择咨询

062/第六章学校心理咨询的内容（三）

社会心理咨询

072/第七章 学校心理咨询的内容（四）

心理健康咨询

088/第八章学校心理咨询的原则

093/第九章心理测量与学校心理咨询

118/第十章 心理与学校心理咨询

129/ 附录 学校心理咨询中常用的仪器简介

第二辑学生心理通讯

136/第十一章如何形成健康的认知

150/第十二章如何培养积极的情感

173/第十三章如何锻炼坚强的意志

193/第十四章如何建立和谐的关系

210/第十五章如行的学pgt;

第三辑学研究

240/第十六章当代学

258/第十七章学浅述

262/第十八章 学趣

281/第十九章意志与学pgt;

304/第二十章张载的学思想

314/第二十一章王夫之的学思想

323/第二十二章的学与实践

332/第二十三章合作学体心理学

342/第二十四章大学课程的心理学基础

355/第二十五章 当代中国教育心理学发展评述

365/参考文献

368/ 主题索引

371/第三版后记

373/;朱永新教育作品后记

【书摘与插画】

首先，学校心理咨询是学生成长发展的需要，有利于青少年健康成长，健康地走向社会。学校心理咨询与医学心理咨询是不同的。学校心理咨询面对的咨询对象是青少年，他们中大部分只是由于特殊年龄阶段和学习任务造成的阶段性、发展性心理问题或轻度心理障碍，只有个别的是有心理疾病。学校心理咨询人员不是心理医生而是心理教师，他们并不懂得医学

知识和心理疾病的治疗方法，所具备的是一些心理学知识及教育、教学方法和经验。因此学校心理咨询有着自身独特的特点。

例如，美国大学的心理咨询内容一般分为三块：心理健康咨询、学习咨询和职业咨询。心理健康咨询是针对学生的精神压力、心理冲突和情绪问题进行心理咨询与辅导；学习咨询旨在帮助学生提高对所学专业的认识和兴趣，培养学习技能并解决学习中的困难；职业咨询辅导学生根据自己的兴趣、爱好、性格特点和能力结构确定职业发展方向。

从某种意义上说，每个学生在其成长的全过程中都需要咨询，需要引导、示范、催化、矫正与疏导，以帮助学生顺利度过发展的各个阶段，以健康的人格适应社会。

另外，学校心理咨询也是架起学校与家庭之间的桥梁。为了更有效地指导学生，学校心理咨询还可以将学校与学生家庭联系起来，帮助家长了解学生，了解学校，了解教师指导学生的目的和方法，对家长的教养方式提供指导，从而使家校形成教育合力，更好地完成对学生的指导。

《第一章 什么是学校心理咨询什么是学校心理咨询》

用座右铭来激励自己，也是培养恒心的有效办法。革命前辈徐特立同志40多岁学法文时，曾以;日学一字，五年为成为座右铭，结果三年就掌握了法文。京剧表演艺术家袁世海在客厅墙上挂了手书的三个大字;天天练，古稀之年，仍坚持奉行。

意志的强弱、恒心的大小与克服困难的大小成正比，这是意志活动的一条规律。生活中充满了各种各样的困难，这就需要我们有一个正确的;困难观。乐观的人、有恒心的人视困难为常情，认识到这样的一个真理：困难像弹簧，你强它就弱，你弱它就强。而悲观的人、缺乏恒心的人往往人为地夸大困难，在困难面前败下阵来。因此，只有乐观的人才能正视内心的障碍和外部的阻力，忍受悲观的人所无法忍受的痛苦，经得起悲观的人所无法经受的考验，在逆境中奋斗，永远向着未来。

现将毛泽东同志年轻时代的一句座右铭来作为我们的座右铭：贵有恒，何必三更起五更眠；最无益，只怕一日曝十日寒。

《第十三章 如何锻炼坚强的意志怎样才能做到有恒心》

新中国成立以后，毛泽东对于青少年的健康非常关心。1950年他就强调要;健康第一，学习第二。1953年6月，在接见中国新民主主义青年团第二次全国代表大会主席团时，毛泽东指出：新中国要为青年们着想，要关怀青年一代的身体健康。;14岁到25岁的青年们，要学习，要工作，但青年时期是长身体的时期，如果对青年长身体不重视，那很危险。青年比成年人更需要学习。要学会成年人已经学会了的许多东西。但是，他们的学习和工作的负担都不能过重。尤其是14岁到18岁的青年，劳动强度不能同成年人一样。青年人就是要多玩一点，要多娱乐一点，要跳跳蹦蹦。他认为，青年正是长身体的重要时期，是一生健康的基础，为了能精力充沛地从事学习，就必须有健康的身体。1964年的春节座谈会上，毛泽东对于当时教育忽视学生的健康提出了尖锐的批评，现在的课程多，害死人，使中学生、大学生天天处于紧张状态，近视眼成倍增加，这样不行。课程可以砍掉一半，孔子教学生的课程只有6门，教出了颜回、曾参等有名人物。学生只是成天读书，不搞点文化娱乐、体育活动，不能跑跑跳跳、打球、游泳、看点电影，那是不行的。

《第二十二章 毛泽东的学习理论与实践强健的体魄是学习的物质条件》