回归生活 率真表现——幼儿园美术教育的思与行
目录
●理论编第一章“回归生活，率真表现”教育主张的理论探索第一节教育主张的形成第二节教育主张的内涵解析第三节教育主张的理论基础第二章“回归生活，率真表现”教育主张的体系建构第一节目标定位第二节内容选择第三节实施形式和途径第四节评价体系的建构第三章“回归生活，率真表现”教育主张的实践理论第一节实施原则第二节实施策略实践编第四章“回归生活，率真表现”教育主张的区域活动实践第一节中班美工区域游戏：好看的布贴画第二节中班美工区域游戏：美丽的青花瓷盘第三节大班美工区域游戏：三坊七巷的房子第四节大班美工区域游戏：水墨虾第五章“回归生活，率真表现”教育主张的主题活动实践第一节康定斯基王国第二节美丽的服装第三节石头王国第六章“回归生活，率真表现”教育主张的集中教育活动实践第一节中班艺术活动：米罗点线画（欣赏）第二节大班艺术活动：变形记（绘画）第三节大班艺术活动：静夜思（水墨画）第七章“回归生活，率真表现”教育主张的亲子活动实践第一节创意姓名画第二节创意纸箱第三节野生动物我不吃致谢
内容介绍
“回归生活，率真表现”是针对目前幼儿园美术教育活动中存在的活动目标定位偏离；活动内容与生活联动不够；教学方法选择不当；评价标准较为刻板等脱离儿童生活，忽视儿童率真表现的问题提出的。在教育主张的理论探索过程中，对教育主张进行了深入地剖析和解读：“回归生活”即“目标基于生活、内容取之生活、教学扎根生活、评价指向生活；“率真表现”即“顺应幼儿的游戏天性、尊重幼儿的个性感受、尊重幼儿的个性感受、珍视幼儿的童真童趣”。在教育主张体系建构中，基于“回归生活 率真表现”，从美术教育目标定位、内容选择、实施途径、评价体系等方面入手，构建系统完整的教育主张体系。在教育实践中聚焦问题落实教育主张，从引导幼儿感知欣赏、帮助幼儿提升经验、给予幼儿多元支持、激发幼儿率真表现、鼓励幼儿自主表达进行了实践策略的探索。实施案例部分围绕专门性和渗透性美术教育活动两大类别进行梳理，为幼儿园美术教育活动的探索提供一定的参考和借......
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