作者简介

张硕司，广东省STEM课题、广州市教育科学规划重点课题等课题主持人，曾获第二届广东省青年教师教学能力大赛一等奖、基础教育精品课部级优课、第一届中小学STEM优秀案例一等奖、广东省青少年科技创新大赛科技辅导员项目一等奖等奖项、2023年广东省中小学项目式学习案例征集评选活动一等奖等荣誉。

叶国辉，2020年广州市天河区新秀教师，曾获2019年广东省中小学实验教学说课活动一等奖、2020年广东省优秀自制教具评选活动一等奖、2022年广东省中小学实验精品课遴选活动一等奖等荣誉。

杨林川，在一线岗位深耕多年，致力于将复杂的科学知识以生动有趣的方式传授给学生。作为课题组骨干核心成员，参与研究了广东省STEM课题与广州市教育科学规划重点课题；作为校科技辅导员多次指导学生参加各级科技类竞赛获得佳绩；丰富的跨校交流与支教经历为本案例集提供底层数据支持。

谭健，熟练掌握各种多媒体工具，为本实践录提供了坚实的技术支持。曾多次组织和参与各类科普活动，为众多中小学生拓宽知识视野。在课堂上，善于融入新颖的想法，让学生在轻松愉快的氛围中感受科学的魅力，曾荣获广东省基础教育精品课荣誉。

内容简介

这是一本小学科学教师在学校日常教学中开展跨学科项目式学习活动的案例集。本书中开发的案例是基于小学科学国家教材内容主题，旨在培养学生的核心素养进行设计的。创设真实问题情境，引导学生运用跨学科知识创造性解决问题。学生在学习实践的过程中逐步提升科学探究能力、技术与工程实践能力和创新能力，从而达到做好科学教育加法的目的。本书从一线教学实践视角出发，行动与思辨相互碰撞，丰富的实施案例为义务教育阶段科学教育工作者结合本土特色进行二次开发提供参考。

目录

序

上篇 理论篇

一、基于国家教育政策的思考

（一）《义务教育科学课程标准（2022 年版）》的要求及启示 / 2

（二）2023 年教育部等十八部门联合发布《意见》的启示 / 4

二、基于文献学习的思考

（一）项目式学习在小学科学教学中的应用 / 5

（二）在“双减”中做好科学教育加法 / 8

三、基于科学组实践积累的思考

（一）华南师大附小科学组的发展历程 / 10

（二）华南师大附小科学组十年探索概述 / 13

四、“科学教育 +”小学跨学科项目式学习的顶层设计

（一）核心概念界定 / 16

（二）“科学教育 +”小学跨学科项目式学习设计 / 18

下篇 实践篇

一年级 亲近自然

把秋天装进相框里 / 22

给蜗牛建个“家” / 36

二年级 我爱我家

给家人做顶帽子 / 49

磁铁玩具总动员 / 63

三年级 享受设计

热气球设计师 / 79

过山车设计师 / 94

四年级 比拼创意

小乐器，大创意 / 111

动力小车创意厂 / 128

创意玩具智造坊 / 145

五年级 研发作品

地球的愤怒——火山喷发 / 163

奇幻的世界——万花筒 / 178

沉浮的秘密——船 / 194

六年级 走近前沿

从磁悬浮列车到电磁创想 / 209

从港珠澳大桥到桥梁创想 / 228

后记