目录

本真的自我
——我的成长之路
一、乡村学校遇良师
二、科研活动促发展
三、专业认可添动力
四、教育情怀永相随
本真的教育
——我的教育思想
一、走出教育误区，践行本真教育
二、基于小学语文有效备课的思考
三、阅读教学的“练写”误区及有效方略
四、2011年版课标理念下的语文学科教学
五、对自主学习课堂中的“错象”审视与思考
六、当下语文教学的“错象”及策略思考
七、为写作而生情趣
——我的习作教学故事
八、“玩”作文：舞动习作教学新天地
——我的习作教学主张
九、将漫画习作进行到底
——漫画作文的启思
十、不读流利誓不休
十一、让语文教学真实而快乐
——《詹天佑》一课若干教学片段及反思
十二、“三”，道也
本真的课堂
——我的课堂实践
一、让课堂智慧与语言艺术起舞飞扬
——《晏子使楚》课堂教学实录
二、品“外貌”“语言”悟慈母情深
——《慈母情深》课堂教学实录
三、以读为本，乃语文之道
——《自然之道》课堂教学实录
四、抓课眼品独特悟迷人知学法
——《乡下人家》课堂教学实录
五、课文剧本化写作实践
六、“切己体察”：儿童习作之本
——评特级教师汪智星的情境体验式习作教学探究
七、习作教学如此“有滋有味”
——《酒盒里的秘密》习作指导课堂教学实录
八、让习作指导如魔术般好玩
——《“变味”水》习作指导课堂教学实录
九、实现从“一般”到“多元”的提升
——读后感习作指导、赏评课堂教学实录
十、习作教学的秘妙：重“趣”讲“法”
——《大胃王吃烧鸡》情境体验武习作教学实录
十一、习作教学因“真玩”而精彩
——《玩》情境体验式习作指导课堂教学实录
十二、教儿童需要的作文
——浅谈特级教师汪智星的情境体验式习作教学
十三、领略景观之奇妙

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汪老师的课求活——节奏明快，方法灵活，学得主动积极，思维活跃；把语文学习与生活相联系，实行开放式教学，实现“大语文”的境界。使学生语文“生活化”、生活“语文化”，教师要善于打破课内与课外，校内与校外的壁垒，使其成为一泓活水，让学生在丰富多彩的语文实践活动中学语文、用语文，长才干，学做人。他从平凡的语文教学工作中尝到了成功的欢乐，与学生同行的快乐，与语文结伴的乐趣。 。

作者简介

汪智星，特级教师，正高级教师，现任南昌市东湖区教研中心主任，中国教育学会小学语文专业委员会青年教师教学研究中心委员。
荣获全国百姓学习之星、教育部“十二五”规划课题研究标兵、“全国小学作文教学名师”提名奖、江西省先进工作者、江西省“基础教育研究智库”专家、江西省首批语文学科带头人、江西省师德先进个人、江西省“五一”劳动奖章、南昌市“五一”劳动奖章、南昌市人民政府特殊津贴获得者、南昌市“十佳”教师，“全省著名特级教师”重点培养对象。
从教23载，七次获省级教学竞赛一等奖，六次获国家教学竞赛一等奖；成功举办特级教师汪智星“智慧、本真、清简”教育思想研讨会。
在省级以上期刊发表文章170余篇；出版专著《过着语文的日子》《汪智星与你相约语文》；应邀在全国各地讲学两百余次。