本教材为高等职业教育专科护理类专业“十四五”规划教材之一、国家卫生健康委员会“十四五”规划教材之一。1.突出“疾病”要素的整体观，倡导用完整的生物-心理-社会医学观认识疾病的外因与内因、现象与本质，在教材体例的设计上，以“疾病”的发生、发展及转归为轴线，将病原生物、病理解剖、病理生理、医学免疫等学科知识适度解构重整，并基于现有教师仍然好教的具体实际，将全书仍以学科知识为脉络分为相对独立又相互关联的四个版块即生物病原、免疫基础、病理解剖与病理生理。2.紧扣岗位需求，以护理的两大类主要工作任务即护理操作和护理观察为逻辑起点，梳理、筛选关联度大的知识内容，确保专业基础的针对性与实用性。3.强化临床思维能力的培养，将学科性知识研究取向调整为应用性导向，尽量减少学科性知识理论阐述及验证等内容。4.学生在学习《疾病学基础》时，尚无临床工作的阅历，通过穿插一些情景案例导入与知识拓展内容，引导学生早关注临床，早联系实践的主观能动性。