书名：小学综合性学习与跨学科教学
定价：68.0
ISBN：9787513683456
作者：余娟
版次：1
出版时间：2025-10

内容提要：
《小学综合实践活动设计与实施》是高等院校小学教育专业教材，该书围绕《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》和《中小学综合实践活动课程指导纲要》进行修订，旨在为师范生和在职教师提供理论与实践指导。主要内容分为理论篇和实践篇。理论篇介绍综合实践活动的概念、发展历程及理论基础，包括其本质、目标与内容体系。结合*要求，强调跨学科整合和社会实践，突出课程思政教育。实践篇详细阐述活动实施过程，包括学校课程开发、班级活动组织及教师指导策略。涵盖课程评价体系、教师队伍建设及学生活动管理，强调过程性评价与多元反馈机制。以立德树人实践育人为导向，结合案例分析和拓展资源，强化教学实用性和创新性，助力校本课程开发与教学改革。该书系统性强，兼顾学术深度与教学需求，是推动综合实践活动课程规范化的重要参考。



作者简介：
余娟，华中师范大学教育学博士，特聘教授，研究员，硕士生导师，《班主任之友》杂志编审。湖北省教师教育共同体‘大中小学劳动教育一体化研究与实践中心’牵头负责人，中国陶行知研究会实践教育分会副理事长，*教育技术与资源发展中心*库*，*研学实践教育培训*。受聘“湖北省中小学教师专业发展导师”和“鄂州市中小学教师专业发展导师”。致力于课程与教学论、劳动教育等教师教育课程的教学与科研工作。近年来主持完成省部级课题《新时代中小学劳动教育研究》等科研项目21项；在SSCI和SCI等国内外学术期刊发表论文《思政课一体化建设如何实现突围》等38篇；主编教材《劳动教育课程开发》《小学综合实践活动》等学术*共10部。主讲师范本科生和研究生的《课程与教学论》《小学综合实践活动》等专业核心课程，《小学综合实践活动》2023年被认定为省级*本科社会实践类课程。

目录：

绪 论 融通与创生: 小学综合性学习的跨学科实践与教育使命 001

*节 教育变革的时代呼唤…………………………………………………… 001

一、 全球化与核心素养导向………………………………………………… 002

二、 政策与课标的现实要求………………………………………………… 002

三、 教育生态转型与教师角色重构………………………………………… 002

*节 综合性学习的理论根基………………………………………………… 003

一、 哲学基础: 整体主义知识观…………………………………………… 003

二、 心理学依据: 儿童认知发展规律……………………………………… 004

三、 教育学模型: 从 STEM 到本土化实践………………………………… 004

第三节 跨学科教学的实践逻辑………………………………………………… 005

一、 学科协同的设计原则…………………………………………………… 005

二、 五步教学法实施策略…………………………………………………… 006

三、 多元评价体系的构建…………………………………………………… 007

*章 小学综合性学习与跨学科教学概述 009

*节 小学综合性学习与跨学科教学的概念界定…………………………… 009

一、 综合性学习的内涵与特征……………………………………………… 009

二、 跨学科教学的内涵与特征……………………………………………… 012

三、 综合性学习与跨学科教学的关系……………………………………… 015

*节 小学综合性学习与跨学科教学的理论基础…………………………… 018

一、 建构主义学习理论……………………………………………………… 018

二、 多元智能理论…………………………………………………………… 023

三、 核心素养理论…………………………………………………………… 025

第三节 小学综合性学习与跨学科教学的意义与价值………………………… 028

一、 促进学生*发展……………………………………………………… 028

二、 提升教师专业素养……………………………………………………… 031

三、 推动学校课程改革……………………………………………………… 032

*章 小学综合性学习与跨学科教学的设计与实施 035

*节 小学综合性学习与跨学科教学的设计原则…………………………… 035

一、 目标导向原则…………………………………………………………… 036

二、 学生主体原则…………………………………………………………… 039

三、 生活化原则……………………………………………………………… 042

四、 综合性原则……………………………………………………………… 043

五、 情境性原则……………………………………………………………… 046

六、 实践性原则……………………………………………………………… 047

七、 评价多元化原则………………………………………………………… 048

*节 小学综合性学习与跨学科教学的主题设计…………………………… 049

一、 主题挖掘与选择………………………………………………………… 049

二、 目标与内容规划………………………………………………………… 053

三、 活动方案设计…………………………………………………………… 057

第三节 小学综合性学习与跨学科教学的实施策略…………………………… 059

一、 营造真实情境, 驱动学习 ……………………………………………… 059

二、 引导自主探究, 培养能力……………………………………………… 062

三、 强化过程评价, 助力成长……………………………………………… 066

第三章 小学综合性学习与跨学科教学的资源开发与利用 074

*节 小学综合性学习与跨学科教学资源的类型…………………………… 074

一、 文本资源………………………………………………………………… 074

二、 数字化资源……………………………………………………………… 075

三、 社区资源………………………………………………………………… 077

*节 小学综合性学习与跨学科教学资源的开发…………………………… 078

一、 资源开发的原则………………………………………………………… 078

二、 资源开发的途径………………………………………………………… 080

三、 资源开发的实施流程…………………………………………………… 081

第三节 小学综合性学习与跨学科教学资源的利用…………………………… 083

一、 小学综合性学习与跨学科教学资源的利用策略……………………… 083

二、 小学综合性学习与跨学科教学资源开发与利用的注意事项………… 085

三、 小学综合性学习与跨学科教学资源开发与利用的效果评估………… 087

第四章 小学综合性学习与跨学科教学的案例研究 091

*节 小学语文综合性学习案例……………………………………………… 092

一、 主题缘起与学情分析…………………………………………………… 092

二、 跨学科任务设计与实施路径…………………………………………… 095

三、 成效评估与教学启示…………………………………………………… 097

*节 小学数学跨学科教学案例……………………………………………… 098

一、 真实问题情境建构……………………………………………………… 099

二、 学科融合式探究活动设计……………………………………………… 100

三、 思维发展水平诊断……………………………………………………… 101

第三节 小学科学综合性学习案例 …………………………………………… 103

一、 项目化学习背景解析…………………………………………………… 103

二、 STEAM 活动实施过程 ………………………………………………… 104

三、 探究能力发展追踪……………………………………………………… 105

附录一 “校园绿植培育师” 实践案例 ……………………………………… 106

附录二 “养蚕知识*学” 实践案例 ……………………………………… 113

附录三 “巧手串珠心相链” 实践案例 ……………………………………… 124

附录四 “创艺巧思奶油 DIY” 实践案例 …………………………………… 135

附录五 “滴胶植物永封存” 实践案例 ……………………………………… 146

第五章 小学综合性学习与跨学科教学的评价 157

*节 小学综合性学习与跨学科教学评价的理念与原则…………………… 158

一、 发展性评价理念………………………………………………………… 158

二、 多元化评价原则………………………………………………………… 161

三、 技术赋能与数字化评价………………………………………………… 166

*节 小学综合性学习与跨学科教学评价的内容与方法…………………… 169

一、 评价内容………………………………………………………………… 169

二、 评价方法………………………………………………………………… 173

三、 技术支持的评价工具与报告呈现……………………………………… 177

003

第三节 小学综合性学习与跨学科教学的评价实施与反馈…………………… 178

一、 评价实施的过程………………………………………………………… 178

二、 评价结果的反馈与运用………………………………………………… 181

三、 数据驱动的持续改进闭环……………………………………………… 182