编辑推荐
★世界上犹太人的数量大约有一千六百万人，占世界总人口的0.3%，但自诺贝尔奖设立以来，22%的得奖人都是犹太人，这个比例是其他民族的100倍。
★犹太人重视经典诵读，几乎每个犹太小孩在满十三岁接受成人礼之前，就可以全部背诵本民族的经典了，所以犹太人被称为“天才的记忆民族”。
★犹太人父母从孩子很小的时候就开始启发他们追求知识，培养他们独立自主的品格，开拓创新的精神；崇尚智慧；让他们认识金钱，培养他们勤俭节约的生活作风和灵活处世的社交能力。
★犹太的管教：除了你自己，不要相信任何人，不要依靠任何人，一切只能靠你自己！
★犹太人从小就接触《摩西五经》、《圣经•旧约》及《塔木德经》，这是每个犹太人一生必修的东西。
★犹太人在智力活动中的优势与他们的家庭教育有很大关系，犹太民族独特而富有智慧的家庭教育观享誉全世界。
★《福布斯》富豪榜前40名中，犹太人占18名；还有一大批伟人：马克思、达尔文、弗洛伊德、爱因斯坦等。
内容简介
★犹太民族是一个坚强而又伟大的民族，尽管遭受诸多苦难，但是依旧顽强地将本民族的文化精髓传承下来，并且在这个过程中还不断吸收其他民族的文化精髓，将这些精华融入孩子的教育中。犹太父母在孩子很小的时候就开始引导他们追求知识，崇尚方法和智慧；培养孩子独立自主的性格，健康的心理，开拓创新的精神；引导孩子认识金钱，并激发他们追求财富的欲望，帮助他们树立起勤俭节约的生活作风；教育孩子善待他人，灵活处事，不断扩展自身的朋友圈；提升孩子驾驭自己的能力和挑战逆境的勇气……
★犹太人崇尚书籍，认为书籍能够为孩子带来智慧，会让孩子变得聪慧，掌握更为灵活的做事方法，学习到各种创新的方法，敬畏规矩，等等。犹太民族是一个爱书的民族，犹太人认为智慧除了来自遗传因素之外，很多时候更来自于一个好的习惯。还有什么比读书更能增长人的知识，引发人的思考，提升人的智慧的习惯呢？本书《犹太人正面管教》通过引导孩子喜欢书籍的方法给予了孩子一种持续汲取知识的金矿。
作者简介
汲红，原名李洁，河北人。自2000年始合作出版著作已有几十部。曾出版过的图书：《温州人凭什么发财》《一生必须规避50个陷阱》《把话说得恰到好处》《聪明人比你会说话》《不只会说话更要说对话》《美德家训——影响孩子一生的经典美德故事》《幸福的女人都健忘》《让你成为美可爱的女人》等。
目 录
犹太人正面管教:如何培养孩子的社会能力
第二章 性格决定人生，犹太人懂得如何塑造自己
第七章 守规矩，犹太人才能走遍天下
犹太人认为，爱孩子需要坚持必要的原则，假如因为爱而摒弃规矩，那么这不是爱，而是慢性毒药。所以在孩子很小的时候，犹太人就开始给孩子立规矩，告诉他们哪些方面是“高压线”，不能碰触；哪些方面是“道德舞台”，需要积极“演出”。遵守基本的规矩，这样的孩子才有魅力，走上社会之后才会被人认可，被人尊敬。
爱孩子就要让他懂得什么是规矩
培养孩子对规矩的敬畏之心
碰触了“红线”就要惩罚
给孩子树立一个“守规矩”的榜样
践行一起拼赛车的承诺
第八章 犹太人重财却又取之有道 前 言
犹太人正面管教:如何培养孩子的社会能力
犹太民族是世界上聪明的民族之一——在历年诺贝尔奖获得者中，经常会看到犹太人的身影；在世界商业名人榜单上，犹太人更是数不胜数；在世界文学艺术领域，也活跃着众多的犹太人，引领着世界文艺发展浪潮……很多人对犹太民族的整体优秀比较困惑，不明白这个民族何以具备这样的智慧和影响力。其实犹太人在各个领域所表现出来的优势和他们的家庭教育有很大的关系，犹太人独特而富有智慧的家庭教育观使得犹太民族能够从孩子“抓起”，在孩子们的成长阶段就给予他们非同一般的智慧。
犹太民族是一个坚强而又伟大的民族，尽管遭受诸多苦难，但是依旧顽强地将本民族的文化精髓传承下来，并且在这个过程中还不断吸收其他民族的文化精髓，将这些精华融入孩子的教育中。犹太父母在孩子很小的时候就开始引导他们追求知识，崇尚方法和智慧；培养孩子独立自主的性格，健康的心理，开拓创新的精神；引导孩子认识金钱，并激发他们追求财富的欲望，帮助他们树立起勤俭节约的生活作风；教育孩子善待他人，灵活处事，不断扩展自身的朋友圈；提升孩子驾驭自己的能力和挑战逆境的勇气…… 媒体评论
★智慧是任何人都抢不走的财富。
——犹太人的正面管教
★一杯清水因滴入一滴污水而变污浊，一杯污水却不会因一滴清水的存在而变清澈。
——犹太人的正面管教
★这世上有三样东西是别人抢不走的：一是吃进胃里的食物，二是藏在心中的梦想，三是读进大脑的书。
——犹太人的正面管教
★马在松软的土地上易失蹄，人在甜言蜜语中易摔跤。
——犹太人的正面管教
★如果不读书，行万里路也不过是个邮差。 在线试读
犹太人正面管教:如何培养孩子的社会能力
赏识孩子的大胆怀疑，激发孩子的探索精神
有个犹太小女孩，在生物课上听到老师说蚯蚓有很强大的再生能力，即使身体断成两截也能活下来，并且两节躯体还是能够分别进行生长，终成长为两条完整的蚯蚓。听老师说得如此神奇，小女孩的探索欲望变得越发强烈，想要彻底弄个明白。
在一个周末，这个小女孩便从泥土中挖出一条蚯蚓，将之断成两截，放在一个玻璃罐子里养起来。小女孩的妈妈发现后，觉得女儿对老师所讲的科学知识抱有一种怀疑和实践精神，所以才有饲养蚯蚓的举动，这种举动是要鼓励的。妈妈认为，女儿有怀疑精神，就意味着她对事物有自己的独立见解，对某个结论不会轻易认同，也不会轻易附和，这种精神无疑是创新的源泉和动力。
在妈妈的支持和鼓励下，这个犹太小女孩终印证了老师的话，她饲养在玻璃瓶中的两截蚯蚓终真的各自变成了独立的蚯蚓个体，让小女孩惊叹不已。
孩子的怀疑精神是难能可贵的，他们的怀疑完全有可能结出创新的果实。
蜜蜂之所以会发出“嗡嗡”的声音，是因为它们的翅膀振动——这个被写入中国小学教材的生物学“常识”，却被一位名叫聂利的12岁小学生用实验推翻。聂利为此撰写了《蜜蜂并不是靠翅膀振动发声》的论文，荣获全国青少年科技创新大赛银奖和高士其科普专项奖。无数生物科学家没有发现的自然奥秘竟然被一位只有12岁的小学生发现，这不得不说是一个奇迹！
其实聂利发现奥秘的过程并不复杂：她先是在偶然间发现一只没有翅膀的小蜜蜂仍然“嗡嗡”叫个不停，便觉得这个现象有些奇怪。后来聂利用放大镜仔细地观察蜜蜂，终找到蜜蜂发声的真正器官。聂利发现蜜蜂发声器官的过程并不复杂曲折，她之所以能够取得重大发现，关键的一点还是在于敢于对“定论”提出质疑，向课本代表的权威发起挑战，正是这种怀疑精神造就了聂利的创新意识，让她发现绝大多数人所不能发现的秘密。
很多时候，在孩子的思维中会形成一个个定势：书本上说的都是对的；大人们说的都是正确的；科学家发现的都是真理……正是这些定式阻碍了孩子的怀疑精神，让孩子不敢去怀疑，即使有了怀疑也不敢说出来，更不用说去证明自己的怀疑。所以家长在家庭教育中要引导孩子正确地认识各种权威，让孩子懂得权威也是人，是人就会有犯错误的时候，所以权威并不意味着永远正确。这样一来，孩子在面对所谓的权威时，就会更有勇气去怀疑，更敢于在怀疑的基础上去探索和实践。
