三级教授，主任护师，美国护理科学院院士。现任贵州护理职业技术学院院长，贵州省护理学会理事长，曾任遵义医科大学护理学院院长、附属医院护理部主任。曾获“全国一线医务人员抗疫巾帼先锋”、全国卫生系统“巾帼建功”标兵、中国医院协会 届医院护理管理 个人、中华护理学会杰出护理工作者等荣誉称号，曾作为中华护理学会科技奖获得者代表在 获领导接见。 ???????????????创新能力是护理人才培养的核心能力。当前提高学生的创新意识和创新能力是当前护理教育的重点。创客教育关注的并非知识的复制而是创意的激发，其核心目标是培养学生的创新意识、创新思维和创造能力。本书包括绪论、护理创客教育的起源与发展、护理创客教育的理论基础、护理创客空间建设、护理创客课程体系设置、护理创客教育教学实践，深入浅出地为读者陈述了护理创客教育的起源、发展、理论，并结合研究团队的教育实践和科研实践经验阐述了如何构建护理创客空间以及如何开展护理创客教学，具有实践意义。整本书逻辑体例清晰、内容由浅入深、语言通俗易懂、理论与实践相结合。目前尚无护理类专业创客教育方面教材。 ???????????????章 绪论 ?1 节　创客教育概述 ?2第二节　护理创客教育理念与实践 ?6第三节　成长中的护理创客教育 ?11第四节　机遇、挑战、发展趋势及热点议题 ?13第二章 护理创客教育的起源与发展 ?18 节　创新在护理中的萌芽 ?19第二节　国外护理创客与创新 ?24第三节　 护理创客与创新 ?31第四节　护理人员创新能力培养 ?36第三章 护理创客教育的理论基础 ?39 节　实用主义理论 ?40第二节　情景学习理论 ?45第三节　建构主义理论 ?48第四章 护理创客空间建设 ?52 节　护理创客空间设计与规划 ?53第二节　创客空间建设案例 ?63第五章 护理创客课程体系设置 ?93 节　课程定位与要素 ?94第二节　潜能启发课程 ?98第三节　拓展实践课程 ?105第四节　创客挑战课程 ?117第六章 护理创客教育教学实践 ?124 节　护理创客教育组织的构成与管理 ?125第二节　护理创客教育教学法的实践 ?131参考文献 ?137