本书把哲学基本原理与人生思考结合起来，既是对哲学课程的重大创新，也是发挥哲学指导作用和解决人生问题的体现。学生通过对本门课程的学习，可以学会坚持从客观实际出发，用辩证的观点看问题，树立积极的人生态度，脚踏实地走好人生路，并且树立远大的人生理想，积极在社会中发展自我，创造人生价值。

董琪波，江西玉山职业中专学校校长，江西师范大学中文系毕业，中学高级教师。《浅谈素质教育的价值》一文获“全国中学校长教育管理论文”评比二等奖，发表《创新职业教育三维立体合作模式》等文章。

目 录 

第一单元 坚持从客观实际出发脚踏实地走好人生路 1 
第一课 客观实际与人生选择 3 
一、坚持一切从实际出发 4 
二、客观实际是人生选择的前提和基础 5 
三、人生选择的多样性和可能性 8 
四、从实际出发，选择适合自己发展的人生道路 10 
第二课 物质运动与人生行动 15 
一、物质在运动中存在 16 
二、人生存在于行动中 20 
三、人生路是自己走出来的 21 
四、敢于行动，善于行动 22 
第三课 自觉能动与自强不息 29 
一、意识是对客观存在的反映 30 
二、意识的能动作用 32 
三、主观能动性与客观规律性 34 
四、自觉能动性是人特有的能力 36 
五、人生是自觉能动的过程 37 

第二单元 用辩证的观点看问题树立积极的人生态度 43 
第四课 普遍联系与人际和谐 45 
一、用联系的观点看问题 46 
二、用联系的观点看待人际关系 49 
三、人际和谐是积极健康的人生态度 50 
四、营造和谐的人际关系，创造快乐人生 51 

第五课 发展变化与顺境逆境 54 
一、用发展的观点看问题 55 
二、人生是一个在曲折中发展的过程 57 
三、顺境和逆境是人生发展中不可避免的两种境遇 59 
四、以积极的心态对待挫折和逆境 60 
第六课 矛盾观点与人生动力 65 
一、用矛盾的观点看问题 66 
二、矛盾是人生发展的动力 70 
三、正确处理人生矛盾，积极促进自身发展 71 
四、坚持内外因相结合，促进自身发展 71 
五、分清主要矛盾与次要矛盾、矛盾的主要方面与次要方面 74 

第三单元 坚持实践与认识的统一提高人生发展的能力 81 
第七课 知行统一与体验成功 83 
一、坚持实践和认识的统一 84 
二、在知行统一中提高人生发展能力 90 
三、成功与失败伴随人生的发展 92 
四、在知行统一中体验成功 94 
第八课 现象本质与明辨是非 98 
一、透过现象认识本质 99 
二、在认识事物本质的过程中提高人生发展能力 101 
三、明辨是非是做人的基本条件 103 
四、识别假象，把握本质，明辨是非 104 
第九课 科学思维与创新能力 108 
一、科学的思维方法 109 
二、科学思维方法与人生发展能力 111 
三、现代青年必须具备创新能力 113 
四、运用科学思维提高创新能力 116 

第四单元 顺应历史潮流树立崇高的人生理想 123 
第十课 历史规律与人生目标 125 
一、物质资料的生产是人类社会存在和发展的基础 126 
二、历史规律和人的活动 128 
三、人生目标和社会发展 131 
四、人生目标和个人成长 132 
五、正确确立自己的人生目标 134 
第十一课 社会理想与个人理想 138 
一、理想源于现实又高于现实 139 
二、社会理想和个人理想的关系 142 
三、理想对人生发展的重要作用 143 
四、确立崇高的人生理想 144 
五、在实践中化理想为现实 146 
第十二课 理想信念与意志责任 150 
一、理想信念的关系及其作用 151 
二、理想信念对中职生成长成才的重要意义 153 
三、实现理想要有坚定的信念 154 
四、实现理想要有坚强的意志 156 
五、实现理想与人生责任 158 

第五单元 在社合中发展自我创造人生价值 163 
第十三课 人的本质与利己利他 165 
一、人的本质具有社会历史性 166 
二、个人与社会密不可分 168 
三、正确处理公与私、义与利的关系 171 
四、正确处理利己与利他的关系 175 
第十四课 人生价值与劳动奉献 179 
一、社会价值和自我价值的统一 180 
二、人生价值的实现 181 
三、在劳动创造中实现人生价值 183 
四、树立正确的苦乐观和生死观 184 
第十五课 人的全面发展与个性自由 189 
一、人的全面自由发展是社会进步的最高目标 190 
二、人的全面发展 191 三、人的个性自由 192 
四、促进人的全面、自由发展，实现美好人生 195