《幼儿入学准备教育丛书》针对幼儿发展中的突出问题，聚焦幼小衔接工作重难点，依据幼儿园入学准备教育指导要点而编写，选择教师和家长在教育幼儿过程中普遍欠缺又亟须形成的教育知识和技能，选择对推进幼小衔接工作能起到杠杆作用的教育重点，明确了十个关键主题，形成十个分册，即《幼儿时间观念培养》《幼儿任务意识培养》《幼儿整理物品能力培养》《幼儿专注力培养》《幼儿体育口令反应能力培养》《幼儿情绪表达调控能力培养》《幼儿倾听能力培养》《幼儿阅读能力培养》《幼儿书写能力培养》《幼儿数学能力培养》，每册从释义、对小学生活的作用、幼儿园优秀案例、家教案例等方面，系统性地阐述了入学准备各个教育项目的含义，提出了幼儿相关素质与能力发展的目标，梳理了具体教育措施，提供了丰富的幼儿园教案样本和家庭教育案例示范，普及了入学准备教育工作实践中的优秀做法和成功经验。本丛书对入学准备教育的核心要素做深入解读，理论与实践紧密结合，对指导家长和相关教育从业者开展幼儿入学准备教育具有重要的价值和意义。

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唐立军，教授，原国家督学、北京市教育督导室主任、北京市委教育工作委员会副书记，北京市社会科学院书记、副院长，现任政协北京市第十四届委员会常务委员。

姜继为，博士，教授，现任北京联合大学学前教育系主任。

张志斌，研究员，原北京师范大学研究生院副院长、北京联合大学师范学院院长，现任北京青年政治学院副院长。

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《幼儿时间观念培养》

第一章幼儿时间观念概述 001

一、幼儿时间观念释义 002二、幼儿时间观念培养目标 007三、幼儿时间观念培养项目 009第二章时间观念对小学学习生活的作用 013一、拥有时间观念带来的好处 014二、缺乏时间观念引发的问题 016第三章幼儿时间观念培养幼儿园典型教案 019一、时间是什么 时间漫谈 020二、认识计时工具从太阳说起 025三、认识时刻时间的节点 031四、认识时段时间的长短 037五、认识一天日出日落 044六、认识月历月盈月缺 049七、理解守时守时守信 055

八、拒绝拖沓向解放军学习 059

九、 规律作息从生物钟谈起 064十、 学会规划制订假日计划 069十一、时不我待学会提高效率 073十二、静待花开学会等待 077第四章幼儿时间观念培养家庭典型做法 081一、钟表认读训练案例 082二、日历学习与应用案例 085三、预估时间训练案例 088四、延迟满足训练案例 092五、时间分类训练案例 095六、规律作息时间训练案例 099七、按时完成任务训练案例 102八、提高效率训练案例 105九、自主时间管理训练案例 108十、假期计划训练案例 111第五章幼儿时间观念培养要克服的不良方法和问题 115一、家长自己没有时间观念 116二、家长自我情绪管理较差，时间调控行为情绪化 117三、时间安排过于死板，缺乏灵活性 118四、家长成为时间管理的主导者 119五、不根据孩子的实际情况安排时间 120六、眉毛胡子一把抓 121七、不注重失败经验的复盘 122第六章 幼儿时间观念测评方法及工具 123附录教育广角镜 127亲子微话题1：我爱学习，学习使我妈妈快乐 128亲子微话题2：费斯汀格法则 129亲子微话题3：劳逸结合，提高效率 131

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幼儿入学准备教育是幼小衔接的重要方面，是衔接工作中的重点难点，同时也存在较多的误解和错误做法，诸如学前小学化等问题仍较突出。为此，教育BU在2021 年出台了《关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》，明确要求学前阶段要做好入学准备教育，小学要做好入学适应教育，并在文件中下发了幼儿园入学准备教育指导要点》和《小学入学适应教育指导要点》两个重要文件。但上述文件是具有相当高度的一般性指导文件，目标宏观，措施概括，如何做、如何实施，需要可操作性强的指导用书来做补充、搭梯子。尤其是广大学前教师和幼儿家长，对《幼儿园入学准备教育指导要点》提出的;身心、生活、社会、学习4 方面准备和16 个;发展目标的具体含义还有困惑，对;具体表现还未充分理解，对;教育建议有落实难处。因此，很有必要通过;幼儿入学准备教育丛书，对这些情况和问题进行阐释、解析、说明，并提供较丰富的教案样本，进一步普及推广实践中成功的做法和经验。 基于这样的认识，我和北京联合大学师范学院院长张志斌牵头，由北京联合大学学前教育系主任姜继为与书记侯轶男、北京芳草地国际学校校长齐振军、北京大学附属幼儿园园长王燕华、北京市六一幼儿院院长曹雪梅具体落实，在2022 年1 月，组建了由北京联合大学师范学院学前教育系、芳草地国际学校、北京大

学附属幼儿园和北京市六一幼儿院单位等优秀教师组成的;幼儿入学准备教育丛书编委会，着手开展专题研究和撰写工作。

编委会前期开展了充分的调研，实地拜访多家幼儿园，召开数次幼儿园、小学骨干教师和家长研讨会，请教一线教学名师与资深学前教育专家，了解新入学儿童的突出问题、亟需培养的能力项目，收集入学准备教育的有效做法和经验。经过专家论证，编委会确定了入学准备教育的关键点，形成了先重后轻、先主后次、以点带面地推进入学准备教育的宏观思路，选定了编写《幼儿时间观念培养》《幼儿任务意识培养》《幼儿整理物品能力培养》《幼儿专注力培养》《幼儿体育口令反应能力培养》《幼儿情绪表达调控能力培养》《幼儿倾听能力培养》《幼儿阅读能力培养》《幼儿书写能力培养》《幼儿数学能力培养》10 本指导用书。这10 个方面，是幼小衔接至关重要的方面，是幼儿入学的高发问题、教育难点和薄弱点，也是困惑教师和家长的主要问题。编委会根据各编委的学术积淀和业务专长，分派编撰任务，进行研究、讨论和撰写。

在撰写过程中，作者们多方调研、收集材料，深入研究关键问题，对幼儿入学准备教育的核心、措施形成系统认识，对幼儿学习能力的要素进行科学的分析和解读，对一线优秀的教案、教育措施与经验开展了全面的收集和梳理，在2022 年年底研撰了有理论高度、有实操办法、有针对性建议的书稿。通过与合作幼儿园开展多轮的行动研究，不断丰富和完善书稿内容，实现了;帮助教师和家长端正思想观念（尤其是儿童观、发展观、学习观、教育观、人才观），开阔理论视野，掌握实操方案的目的，得到合作园所和家长的肯定与好评。

;幼儿入学准备教育丛书，10 本配套，互为姊妹篇，每册体例都包含释义、对小学学习生活的作用、幼儿园典型案例、家庭教育典型做法、测评方法及工具、附录等内容。;释义一章对相应教育项目作出理论阐述，明确各入学准备项目的含义、幼儿需具备的相关素质和能力等。对入学准备项目内涵的解读是各书作者基于相关内容的学术研究和实践经验的总结，期待能为一线教育工作者提供教学;支架，对深入开展入学准备教育具有一定的引领性。幼儿园典型案例来源于各园所实际教学，经过科学论证与多方修订，都是切实有效、深受欢迎、设计独到、游戏和活动完美结合的教学案例，是学前教育者智慧和心血的凝结。家庭教育典型做法来源于家长的优秀教育经验分享，可谓匠心独运、爱心满满，不但是教育智慧的闪现，还是优美动人的教育故事。每册书还提供了各项目的;检测表，帮助教师和家长掌握儿童相应能力发展程度，为有针对性地强化幼儿某方面的素质与能力提供建议。这些检测表是初步的，还需在实践中进一步完善。此外，每册还特设;教育广角镜栏目，启迪教师和家长，从更广阔更长远的角度，思考、落实相应入学准备教育，让入学准备教育融入人生教育的洪流。 作为一名老教育工作者，我始终在研究思考我国教育体系的构建与发展问题。特别是在担任中共北京市委教育工委副书记、北京市人民政府教育督导室主任、国家督学期间，十分关注学前教育发展和幼儿入学准备教育问题，深感这一问题对幼儿教育及发展极为重要，对终身学习发展影响巨大，研究编写科学有效的指导用书重要且必要。现在本编委会在大家的共同努力下拿出书稿，我感到很欣慰。下一步编委会同仁将继续研究探索，不断优化完善;幼儿入学准备教育丛书，力求为学前教育健康发展和广大青少年健康成长做出更大贡献。

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一、幼儿时间观念释义幼儿时间观念，是幼儿对时间的知觉和对围绕时间现象的社会规律规则的认知与认同，即包括认识钟表，计时做事，珍惜时间，知道时间先后，理解时间长短，也包括对社会活动节奏的理解、遵循，对成人要求的服从与执行，以及初步的活动计划、时间统筹等能力。幼儿时间观念是复杂的综合体系，为避免理解的片面性，我们分别说明如下。1. 认识时刻的能力在日出日落周而复始的昼夜里，认识连续的日夜中可以分成很多点，并能把这些时间点与日常生活事件建立联系，如7:00 起床，7:15 开始洗漱，9:15 是每天户外活动的开始时间等。认识整点时刻，认识一些基本活动的开始时刻，拥有响应规则的意识和任务意识。2. 认识时段的能力

知道时间像条河流一样，可以分成很多段落，段落可长可短，知道人的活动会耗费时间。知道有些活动会耗费很长时间，有些却几乎不费时，如向上起跳只需要大约一秒的时间，踢一场足球则需要90 分钟时间，去度假则要花费大约一周的时间等。

3. 理解一天的能力能够明白地球自转一圈是一天，或者近似地把两个日出（日落）的时段，作为一天。一天中有固定的早晨、中午和夜晚。了解白天人们做事，夜晚人们休息。能够知道入园是幼儿园一日生活的开始，熟悉在幼儿园有一日活动的安排，并知道离园是幼儿园一日生活的结束环节。在家里，需要知道起床是一天的开始，晚上睡觉是一天的结束。醒来以后，则是第二天，如此往复。4. 能够预估时间的能力幼儿通过太阳的方向和位置能基本估算时刻。懂得日出的方向是东方，或东方偏南一些，时间是早上6 点左右，夏天日出早一些，冬天日出晚一些。太阳走到东南方向，也就是东方与南方的中间点，大概是9 点。太阳走到正南方，也就是日影最短时，是中午12 点。太阳走到西南方向，大概是下午3 点。太阳落山时，大概是晚上6点左右（夏天晚一些，冬天早一些），方向是西方。幼儿能够预估时段，预估不同活动花费的时间大概是多少。5. 认识钟表的能力知道钟表是反映时间的工具，钟表分为电子钟表和机械钟表，虽然大小、形状各异，但都由112 个整点组成（知道12 小时制和24 小时制），都可以精准地反应时间。电子表直接由数字显示几时几分，机械表则由时针和分针组成（有的钟表也有秒针），知道表盘中不同指针的对应关系，即长针是分针，短针是时针。能够认出表盘上整点的指针指向，知道时钟转动的方向即顺时针。认识不同形式的钟表，知道按照面积大小可以分为：钟、怀表和手表等。

6. 认识月历的能力一周（也叫一个星期）有7 天，一个月则更长一些，大约有4 周，一年则有12 个月。大多数情况下，一年包含365 天，每四年有一次;闰年，闰年有366 天。能够识别月历的组成：识别月份，知道月、周、日的标志，识别工作日和节假日标志。能够对一周在日历中有个总体把握，也能够理解一个月的组成。进而为后期进行周计划和月计划做准备。7. 准时的习惯准时即遵守规定的时刻，不迟于也不早于规定的时间，准时出席。能够每天准时起床，准时上学，不迟到不早退。跟小伙伴约好一起外出，也能够准时出现在集合地点，不需要别人等候，做一个守时的人。与父母共同出行，能够在出发前收拾好自己的行李，准时出现在门口，而不是到了时间还在忙乱地收拾，让家人等待。每天能够准时完成老师布置的事情，在幼儿园的集体活动中能够准时完成任务，不影响集体进度。8. 不拖沓的习惯能够在规定时间内完成任务，不超时，不拖沓。养成设定时间完成规定任务，学会借助沙漏、番茄钟和计时器等计时工具帮助自己计时，能够提高效率，做到不超时完成任务。9. 规律作息的习惯规律的作息即每天都在同一时间起床、睡眠及开展常规活动。幼儿要养成早睡早起的好习惯，不能熬夜，晚上9 点之前就应该入睡，保证充足的睡眠，早晨不睡懒觉。要符合自然规律进行作息安排，一日三餐准时进餐，养成与社会和家庭合拍的作息规律。10. 对社会节律节奏的认同儿童逐步理解社会有节律和节奏，如一周中周一到周五上班，周末休息；一年中会有春节、端午节等节假日调剂人们的生活；儿童逐步理解生活有节律和节奏，如一天吃三顿饭，一次饭后要隔段时间才能进食；儿童逐步理解时间与人常规活动的对应性，如早上8 点上班上课，下午5 点下班放学。11. 适应集体活动时间合群是一种愿意与他人乃至群体在一起的倾向。当集体活动时，儿童要愿意并且能够合群地与他人共度集体时光。在学校中，儿童有很多时间是需要在集体中度过的，此时儿童要能够与集体的进度保持一致，与群体保持合拍，能够积极表达但不独占集体发言时间，愿意花时间倾听和等待他人，能够学会在倾听和等待中有所收获，同时自己不拖沓，不拖累他人。12. 学会延迟满足、等待能够适当地延迟自己的欲望，如能够先学习再看视频，能够安心先写完作业再出去玩。不需要任何事情都必须立刻满足，能够通过自己的积累和劳动积攒积分换取想要的。在面对自己的消遣和消费欲望时能够学会等待，学会忍耐，能够延迟满足。能够知道在什么情况下需要延迟满足，什么情况下需要适时反馈。13. 懂得珍惜时间能够知道时间是宝贵的、单向的，时间一去不复返。能够珍惜时间，不浪费时间，充分利用和规划好时间，用自己有限的时间做有意义的事情。懂得时间的宝贵性，能够自觉利用时间，利用好碎片化时间。能够劳逸结合，合理休息，提高效率，更好地利用时间。14. 时间规划的能力能够对时间进行管理，从宏观来看，能够与父母一起进行一生的计划，进行一个学段的规划，能够学会自我规划一个月的时间和一天的时间等。学会并熟悉地掌握至少一种做时间计划表的方法。学会按优先顺序排列，预测时间并在实施过程中尽一切力量集中精力完成任务，实现目标。15. 有一定的责任感和任务意识尊重父母或教师的要求，承担任务有主动性，表现出自己是个有责任心的孩子。比如，妈妈说8 点出家门，自己能8 点前整理好物品出门，体现了较好的责任心，完成了预定任务。遵守时间的形式要求，履行职责任务，做有教养的人、现代文明人。16. 提高行为控制能力行为的控制能力表现为;做与不做;发生与不发生，表现为孩子在意不在意，重视不重视，以及快慢和松紧等不同的做法，如每天放学准时回家，而不在路上贪玩；能够在玩耍后主动收纳玩具；尽快完成任务有主观意愿等。

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